Wat is discrete proeftraining?

Discrete proeftraining is een methode die leraren gebruiken voor personen met gedragsgerelateerde problemen, zoals autisme. Het helpt autistische kinderen bij het leren en verwerven van vaardigheden, meestal gerelateerd aan leren en sociale interactie. Deze onderwijstechniek is het best geschikt voor een-op-een-communicatie tussen kinderen en leerkrachten en moet regelmatig worden uitgevoerd.

Over het algemeen zijn er vier noodzakelijke stappen in één cyclus van discrete proeftraining. De eerste stap wordt de discriminerende stimulus genoemd, waarbij de leerkracht een specifieke instructie geeft waarop een kind moet reageren. De leerkracht kan het kind bijvoorbeeld vragen om rechtstreeks naar haar te kijken. Een stimulerende stimulus kan snel volgen, wat een optionele, maar belangrijke stap is die een kind enkele aanwijzingen geeft over hoe het goed kan reageren. De leerkracht kan vervolgens haar vingers naar haar ogen wijzen om aan te geven dat het kind in die richting moet kijken.

De volgende stap zou de reactie van het kind zelf zijn. Of de reactie nu juist of onjuist is, een versterkende stimulans zou de volgende fase zijn. Voor een onjuist antwoord kan de leraar het kind zachtjes berispen door 'nee' of 'dat is niet goed' te zeggen. Er wordt echter een beloning aan het kind gegeven als zijn antwoord correct is. De beloning kan variëren naargelang de voorkeur van het kind, of het nu gaat om een ​​tastbaar object, fysieke aanraking of aanmoedigende woorden.

Het inter-trial interval is de laatste stap in een cyclus van discrete trial-training. Dit is een tijdelijke en korte pauze voordat de leraar een nieuwe cyclus begint. Het interval scheidt of maakt elke proef "discreet" van de andere, waarschijnlijk om informatie-overbelasting en verwarring bij het kind te voorkomen. Dezelfde sessie kan worden herhaald totdat het gedrag bij het kind is geconditioneerd.

Discrete proeftraining regelt ook elke sessie zodat het kind de meest eenvoudige taken tot de meer complexe kan leren. De techniek is ook erg nuttig omdat het de taak verder in kleinere taken ontleedt. Als het bijvoorbeeld gaat om verbale communicatie, kan het kind eerst worden geleerd hoe te knikken of zijn hoofd te schudden, en vervolgens naar een gesproken 'ja' of 'nee' te gaan en vervolgens naar korte zinnen. Deze aangeleerde vaardigheden zouden dan de basis vormen voor een kind om te leren communiceren met volledige zinnen, de vragen van hem te begrijpen en zelfs zijn eigen ideeën te genereren.

Autistische kinderen kunnen al vanaf de leeftijd van 2 deelnemen aan een discrete proeftraining. Oudere kinderen op elementair niveau kunnen ook profiteren van de training, hoewel een eerdere interventie betere resultaten kan opleveren. Sessies kunnen zowel thuis als op school worden gedaan en een rustige omgeving is noodzakelijk.