O que é treinamento de avaliação discreta?
O treinamento em teste discreto é um método que os professores usam para indivíduos com dificuldades de comportamento, como no autismo. Ajuda crianças autistas a aprender e adquirir habilidades, principalmente relacionadas à aprendizagem e interação social. Essa técnica de ensino é mais adequada à comunicação individual entre crianças e professores e deve ser realizada regularmente.
Geralmente, existem quatro etapas necessárias em um ciclo de treinamento em teste discreto. O primeiro passo é chamado de estímulo discriminativo, no qual o professor dá uma instrução específica à qual a criança deve responder. Por exemplo, o professor pode pedir à criança que olhe diretamente para ela. Em breve, poderá ser seguido um estímulo, que é uma etapa opcional, mas importante, que fornece à criança algumas dicas sobre como responder adequadamente. A professora pode apontar os dedos para os olhos para indicar que a criança deve olhar nessa direção.
O próximo passo seria a própria resposta da criança. Seja a reação correta ou incorreta, um estímulo de reforço seria o próximo estágio. Para uma resposta incorreta, o professor pode repreender a criança gentilmente dizendo “não” ou “isso não está certo”. No entanto, uma recompensa é dada à criança se a resposta estiver correta. A recompensa pode variar de acordo com o gosto da criança, seja um objeto tangível, toque físico ou palavras de encorajamento.
O intervalo entre ensaios é a etapa final de um ciclo de treinamento em ensaios discretos. Esta é uma pausa temporária e curta antes do professor iniciar outro ciclo. O intervalo separa ou torna cada tentativa "discreta" da outra, provavelmente para evitar sobrecarga de informação e confusão na criança. A mesma sessão pode ser repetida até que o comportamento seja condicionado na criança.
O treinamento de teste discreto também organiza cada sessão para que a criança aprenda as tarefas mais simples para as mais complexas. A técnica também é muito útil porque disseca mais a tarefa em tarefas menores. Quando se trata de comunicação verbal, por exemplo, a criança pode primeiro ser ensinada a acenar ou balançar a cabeça, depois progredir em direção a um "sim" ou "não" falado, e depois a frases curtas. Essas habilidades aprendidas seriam a base para uma criança aprender a se comunicar com frases completas, entender as perguntas feitas a ele e até gerar suas próprias idéias.
As crianças autistas podem participar de um treinamento experimental discreto desde os 2 anos de idade. As crianças mais velhas do ensino fundamental também podem se beneficiar do treinamento, embora uma intervenção anterior possa produzir melhores resultados. As sessões podem ser realizadas em casa ou na escola, e um ambiente silencioso é necessário.