Wat is theorie van objectrelaties?

Theorie van objectrelaties is een psychodynamische theorie die voortbouwt op en uitbreidt van het werk van Sigmund Freud aan de psychoanalyse om te proberen uit te leggen hoe de geest van een kind zich ontwikkelt in relatie tot objecten - meestal mensen of delen van mensen - in zijn omgeving. In deze theorie vormt het onderwerp van de baby mentale concepten door zijn vooroordelen tegen de realiteit te testen. In de eerste halfjaar van het leven beweegt het kind idealiter door twee posities of ontwikkelingsfasen. Het kind leert tegenstrijdige gevoelens tegenover objecten te verdragen en onderscheid beter te onderscheiden tussen het zelf en de andere. Deze mijlpalen zijn cruciaal voor de integratie van het ego en de gezonde psychologische ontwikkeling in volwassenheid.

De Britse psycholoog Ronald Fairbairn was de eerste die officieel de term "objectrelatiesheorie" in 1952 gebruikte. Fairbairn en psychoanalyst Melanie Klein worden beschouwd als mede-oprichters van de schoolrelaties School. Andere bekende theoretici van objectrelaties zijn Harry Guntrip, MARgaret Mahler en D.W. Winnicott.

Hoewel Klein de theorie van het objectrelaties beschouwde als een uitbreiding van Freud's werk, ontwikkelde zich een kloof tussen de Britse objectrelaties theoretici en de American School of Ego Psychology, gebaseerd op het werk van Anna Freud. Sigmund Freud had theoretiseerd over objectrelatie, maar geloofde dat het onderwerp betrekking heeft op het object met als doel zijn drives te bevredigen. Klein en andere theoretici van Klein en andere objectrelaties oordeelden daarentegen dat het doel van het onderwerp is vervulling van het inherente verlangen om zich te verhouden tot de objecten in zijn omgeving.

Uit haar psychoanalyse van jonge kinderen theoretiseerde Klein dat de geesten van baby's zich beginnen te ontwikkelen door vooroordelen tegen de realiteit te testen. Vooroordelen kunnen worden beschouwd als instincten, zoals een zoektocht van een pasgeborene naar de tepel van zijn moeder. Volgens deze theorie, zoals de baby ervaring opdoet met zijn omgeving, vormt hij concepts waar hij over kan fantaseren.

In dit vroege stadium, dat Klein de paranoïde-schizoïde positie noemt, is de omgeving van het kind gevuld met gedeeltelijke objecten, zoals de borst van zijn moeder, of de hand van zijn vader. Het kind leert energie te concentreren op deze objecten en creëert interne objecten, mentale representaties van de externe objecten, waarover hij fantaseert. Objecten die voldoen aan de schijven van het kind worden gezien als "goede" objecten, en objecten die zijn schijven frustreren worden gezien als "slechte" objecten.

Het is belangrijk op te merken dat in de paranoïde-schizoïde positie het onderdaan van de baby geen goede en slechte gevoelens in de richting van hetzelfde object kan verzoenen en ze dus als afzonderlijke objecten ziet. De "goede" borst die voldoet aan de wens van het kind om te worden gevoed, is niet dezelfde borst als de "slechte" die hem laat hongerig worden. Het onvermogen om tegenstrijdige gevoelens tegenover hetzelfde object te tolereren, staat bekend als "splitsing" en is een gemeenschappelijk psychisch afweermechanisme voor onderwerpen in de paranoid-schizoïde positie.

In dit stadium van ontwikkeling maakt het kinderonderwerp ook gebruik van andere afweermechanismen. Introjectie is een mechanisme waarbij de baby een fantasie gebruikt om troostende aspecten van de objecten in zijn omgeving te internaliseren, zoals zich veilig voelen in de toevluchtsoord van de borst van zijn moeder. Projectie is een mechanisme waarbij het kind psychologisch zijn eigen gevoelens overbrengt naar een object in zijn omgeving, en zich dus kan ontdoen van destructieve of dreigende gevoelens. De baby gebruikt ook projectieve identificatie, wat een mechanisme is waarbij hij een deel van zichzelf overdraagt ​​aan een object om een ​​gevoel van controle over dat object te voelen.

Naarmate het kind psychologisch rijpt, komt hij in wat Klein de depressieve positie noemt. Dit zou moeten optreden wanneer de baby drie tot vier maanden oud is. In dit stadium leert het kind om tegenstrijdige gevoelens te verzoenen en beseft dat hetzelfde object zowel positief als negatief kan hebben, of drivE-bevredigende en drive-frustrerende aspecten. De omgeving die werd gedomineerd door gedeeltelijke objecten in de paranoïde-schizoïde positie is nu bevolkt met hele objecten; Hij heeft betrekking op zijn moeder in plaats van alleen de borst van zijn moeder. In de depressieve positie begint het kind het ego te integreren en worden hele objecten herkend als afzonderlijke, autonome wezens.

Vanwege de bekendheid van de egofsychologie werd de Britse school voor objectrelaties theorie tot de jaren zeventig grotendeels genegeerd in de Amerikaanse psychologie. Moderne uitlopers van de theorie van objectrelaties omvatten gehechtheidstheorie en zelfpsychologie.