Co je teorie objektových vztahů?

Teorie objektových vztahů je psychodynamická teorie, která navazuje na a rozšiřuje práci Sigmunda Freuda o psychoanalýze, aby se pokusila vysvětlit, jak se mysl dítěte kojence vyvíjí ve vztahu k objektům - obvykle lidem nebo částem lidí - ve svém prostředí. V této teorii dětský subjekt vytváří mentální koncepty testováním svých předsudků proti realitě. V prvním pololetí se dítě ideálně pohybuje dvěma polohami nebo vývojovými stádii. Dítě se učí tolerovat konfliktní pocity vůči objektům a lépe rozlišovat mezi sebou a druhým. Tyto milníky jsou zásadní pro integraci ega a zdravého psychologického vývoje do dospělosti.

Britský psycholog Ronald Fairbairn jako první oficiálně používal termín „teorie objektových vztahů“ v roce 1952. Fairbairn a psychoanalytik Melanie Klein jsou považováni za spoluzakladatele školy objektových vztahů. Mezi další známé teoretiky objektových vztahů patří Harry Guntrip, Margaret Mahler a DW Winnicott.

Ačkoli Klein považoval teorii objektových vztahů za expanzi Freudovy práce, vznikl rozpor mezi britskými teoretiky objektových vztahů a americkou školou ego psychologie, založenou na práci Anny Freudové. Sigmund Freud teoretizoval vztah mezi objektem, ale věřil, že se předmět vztahuje k objektu s cílem uspokojit jeho jízdy. Naproti tomu Klein a další teoretici objektových vztahů usoudili, že cílem subjektu je naplnění přirozené touhy vztahovat se k objektům v jeho prostředí.

Na základě své psychoanalýzy malých dětí Klein teoretizovala, že mysl kojenců se začíná rozvíjet testováním předsudků proti realitě. Předsudky lze považovat za instinkty, jako je například hledání novorozence bradavky jeho matky. Podle této teorie, jak dítě získává zkušenosti se svým prostředím, vytváří koncepty, o kterých může fantazírovat.

V této rané fázi, kterou Klein nazývá paranoidní schizoidní poloha, je prostředí dítěte plné dílčích předmětů, jako je matka jeho prsu nebo ruka otce. Dítě se učí soustředit energii na tyto objekty a vytváří vnitřní objekty, které jsou mentálními reprezentacemi vnějších objektů, o nichž fantazíruje. Předměty, které uspokojí dětské dojmy, jsou považovány za „dobré“ předměty a objekty, které frustrují jeho jednotky, jsou považovány za „špatné“ objekty.

Je důležité si uvědomit, že v paranoidně schizoidní poloze nemůže kojenecký subjekt smířit dobré a špatné pocity vůči stejnému objektu, a proto je vidí jako samostatné objekty. „Dobrá“ prsa, která uspokojí touhu dítěte po krmení, není stejná prsa jako „špatná“, která mu umožňuje hladovat. Neschopnost tolerovat protichůdné pocity vůči stejnému objektu je známá jako „rozštěpení“ a je běžným mechanismem psychické obrany pro subjekty v paranoidně schizoidní poloze.

V této fázi vývoje kojenecký subjekt využívá i jiné obranné mechanismy. Introjekce je mechanismus, kterým dítě využívá fantazii k internalizaci uklidňujících aspektů objektů v jeho prostředí, jako je pocit bezpečí v útočiště matčiny hrudi. Projekce je mechanismus, kterým kojenecký subjekt psychologicky přenáší své vlastní pocity na objekt ve svém prostředí, a tak se může zbavit ničivých nebo ohrožujících pocitů. Dítě také používá projektivní identifikaci, což je mechanismus, kterým přenáší část sebe na objekt, aby pocítil pocit kontroly nad tímto objektem.

Jak dětský subjekt zraje psychologicky, vstupuje do toho, co Klein nazývá depresivní pozicí. K tomu by mělo dojít, když je dítě ve věku od tří do čtyř měsíců. V této fázi se dítě učí smířit protichůdné pocity a uvědomuje si, že tentýž objekt může mít pozitivní i negativní, nebo uspokojující a frustrující aspekty. Prostředí, kterému dominovaly částečné objekty v poloze paranoid-schizoid, je nyní naplněno celými objekty; vztahuje se spíše na matku, než jen na prsa své matky. V depresivní poloze začíná kojenecký subjekt integrovat ego a celé objekty jsou rozpoznávány jako samostatné, autonomní bytosti.

Vzhledem k výtečnosti ego psychologie byla britská škola teorie objektových vztahů do 70. let v americké psychologii do značné míry ignorována. Moderní odnože teorie objektových vztahů zahrnují teorii připoutání a psychologii.