オブジェクト関係理論とは何ですか？

オブジェクト関係理論は、精神分析に関するシグムンドフロイトの研究に基づいて拡大する精神力学的理論であり、乳児の被験者の心がオブジェクト、通常は人々または人の一部を彼の環境に関連してどのように発達させるかを説明しようとします。この理論では、乳児の被験者は、現実に対する彼の先入観をテストすることにより、精神的概念を形成します。人生の前半で、乳児は理想的には2つの位置または発達段階を移動します。乳児は、オブジェクトに対する対立する感情を容認し、自己と他者をよりよく区別することを学びます。これらのマイルストーンは、エゴの統合と成人期への健全な心理的発達のために重要です。他のよく知られているオブジェクト関係理論家には、ハリー・ガントリップ、マサチューセッツ州が含まれますRgaret Mahler、およびD.W.ウィニコット。

クラインはオブジェクト関係理論をフロイトの作品の拡大と考えていましたが、アンナ・フロイトの作品に基づいて、英国のオブジェクト関係理論家とアメリカのエゴ心理学学校の間で裂け目が生まれました。 Sigmund Freudはオブジェクトの関係について理論付けていましたが、主題は彼のドライブを満たすことを目的としてオブジェクトに関連していると信じていました。対照的に、クラインと他のオブジェクト関係理論家は、被験者の目的は、彼の環境のオブジェクトに関連するという固有の欲求の実現であると判断しました。

幼い子供の精神分析から、クラインは、現実に対する先入観をテストすることにより、乳児の心が発達し始めると理論付けました。先入観は、新生児が母親の乳首を捜索しているなど、本能と考えることができます。この理論によれば、乳児が彼の環境で経験を積むにつれて、彼は概念を形成します彼が空想することができる。

クラインが妄想シジゾイドの位置と呼んでいるこの初期段階では、乳児の環境は母親の胸や父親の手などの部分的なオブジェクトで満たされています。乳児はこれらのオブジェクトにエネルギーを集中することを学び、外部オブジェクトの精神的表現であり、それについて空想する内部オブジェクトを作成します。乳児のドライブを満たすオブジェクトは「良い」オブジェクトと見なされ、彼のドライブを苛立たせるオブジェクトは「悪い」オブジェクトと見なされます。

妄想シジゾイドの位置では、幼児の被験者は同じオブジェクトに対して良い感情と悪い感情を調和させることができないため、それらを別々のオブジェクトと見なすことに注意することが重要です。乳児の餌を与えたいという欲求を満たす「良い」胸は、彼が空腹になる「悪い」ものと同じ胸ではありません。同じオブジェクトに対する対立する感情を容認できないことは「分割」として知られており、PARの被験者の一般的な精神的防衛メカニズムですアノイドシジゾイドの位置。

発達のこの段階では、乳児の被験者は他の防御メカニズムも利用しています。登録は、幼児がファンタジーを使用して、母親の胸の避難所に安全だと感じるなど、環境のオブジェクトの快適な側面を内面化するメカニズムです。投影は、幼児の被験者が自分の環境の物体に心理的に自分の感情を移転するメカニズムであり、したがって、破壊的または脅迫的な感情から自分自身を取り除くことができます。乳児はまた、射影識別を使用します。これは、そのオブジェクトに対する制御感を感じるために、自分の一部をオブジェクトに転送するメカニズムです。

幼児の被験者が心理的に成熟するにつれて、彼はクラインが抑うつ位置と呼ぶものに入ります。これは、乳児が3〜4ヶ月の場合に発生するはずです。この段階で、乳児は対立する感情を調和させることを学び、同じオブジェクトが肯定的および否定的、またはdrivの両方を持つことができることを認識しますe満足とドライブフラストレーション、側面。妄想シジゾイドの位置にある部分オブジェクトが支配していた環境には、現在、船難全体が入力されています。彼は母親の胸だけではなく、母親に関係しています。抑うつ立場では、乳児の被験者は自我の統合を開始し、オブジェクト全体が別々の自律的な存在として認識されています。

エゴ心理学の著名なため、英国のオブジェクト関係理論は、1970年代までアメリカ心理学ではほとんど無視されていました。オブジェクト関係理論の現代の派生物には、愛着理論と自己心理学が含まれます。