Hva er Object Relations Theory?

Object Relations Theory er en psykodynamisk teori som bygger på og utvider Sigmund Freuds arbeid med psykoanalyse for å prøve å forklare hvordan et spedbarnsemne utvikler seg i forhold til objekter - vanligvis mennesker eller deler av mennesker - i hans miljø. I denne teorien danner spedbarnsemnet mentale begreper ved å teste sine forhåndsoppfatninger mot virkeligheten. I løpet av det første halvåret i livet beveger spedbarnet seg ideelt gjennom to posisjoner, eller utviklingsstadier. Spedbarnet lærer å tolerere motstridende følelser overfor gjenstander og bedre skille mellom jeget og det andre. Disse milepælene er avgjørende for integrering av ego og sunn psykologisk utvikling til voksen alder.

Britisk psykolog Ronald Fairbairn var den første som offisielt brukte begrepet "Object Relations Theory" i 1952. Fairbairn og psykoanalysator Melanie Klein regnes som medgründerne av objektrelasjonene. Andre kjente objektforholdsteoretikere inkluderer Harry Guntrip, MARgaret Mahler, og D.W. Winnicott.

Selv om Klein vurderte Object Relations Theory som en utvidelse av Freuds verk, utviklet en rift mellom de britiske objektforholdsteoretikerne og American School of Ego Psychology, basert på arbeidet til Anna Freud. Sigmund Freud hadde teoretisert om objektforhold, men mente at emnet forholder seg til objektet med sikte på å tilfredsstille drivkraften. Derimot mente Klein og andre objektforholdsteoretikere at motivets mål er oppfyllelse av det iboende ønsket om å forholde seg til gjenstandene i hans miljø.

Fra hennes psykoanalyse av små barn teoretiserte Klein at spedbarns sinn begynner å utvikle seg ved å teste forhåndsoppfatninger mot virkeligheten. Forfølgelser kan tenkes på som instinkter, for eksempel en nyfødt søk etter morens brystvorte. I følge denne teorien, som spedbarnet får erfaring med miljøet, danner han konsepts som han kan fantasere om.

I dette tidlige stadiet, som Klein kaller paranoid-Schizoid-posisjonen, er spedbarnets miljø fylt med delobjekter, som morens bryst eller farens hånd. Spedbarnet lærer å fokusere energi på disse objektene, og skaper interne objekter, som er mentale representasjoner av de ytre objektene, som han fantaserer om. Gjenstander som tilfredsstiller spedbarnets stasjoner blir sett på som "gode" gjenstander, og gjenstander som frustrerer hans stasjoner blir sett på som "dårlige" gjenstander.

Det er viktig å merke seg at i paranoid-schizoid-posisjonen kan spedbarnsfaget ikke forene gode og dårlige følelser mot det samme objektet, og så ser dem som separate objekter. Det "gode" brystet som tilfredsstiller spedbarnets ønske om å bli matet er ikke det samme brystet som den "dårlige" som lar ham bli sulten. Manglende evne til å tolerere motstridende følelser overfor det samme objektet er kjent som "splitting" og er en vanlig psykisk forsvarsmekanisme for fag i parAnoid-Schizoid Position.

På dette utviklingsstadiet benytter spedbarnspersonet seg også av andre forsvarsmekanismer. Introjeksjon er en mekanisme der spedbarnet bruker en fantasi for å internalisere trøstende aspekter av gjenstandene i miljøet hans, for eksempel å føle seg trygge i tilflukt for morens bryst. Projeksjon er en mekanisme der spedbarnsfaget psykologisk overfører sine egne følelser til et objekt i hans miljø, og dermed kan kvitte seg med ødeleggende eller truende følelser. Spedbarnet bruker også prosjektiv identifikasjon, som er en mekanisme der han overfører en del av seg selv til et objekt for å føle en følelse av kontroll over det objektet.

Når spedbarnsfaget modnes psykologisk, går han inn i det Klein kaller den depressive posisjonen. Dette skal oppstå når spedbarnet er tre til fire måneder gammelt. På dette stadiet lærer spedbarnet å forene motstridende følelser, og innser at det samme objektet kan ha både positivt og negativt, eller kjørte-tilfredsstillende og drivkraftig, aspekter. Miljøet som ble dominert av delobjekter i paranoid-schizoidposisjonen er nå befolket med hele objekter; Han forholder seg til moren sin i stedet for bare morens bryst. I den depressive posisjonen begynner spedbarnsfaget å integrere egoet, og hele objekter blir anerkjent som separate, autonome vesener.

På grunn av prominensen av ego -psykologi, ble den britiske skolen for objektforholdsteori i stor grad ignorert i amerikansk psykologi frem til 1970 -tallet. Moderne avlegger av objektforholdsteori inkluderer tilknytningsteori og selvpsykologi.