Wat is het verschil tussen dyslexie en dysgraphia?
dyslexie en dysgraphia zijn neurologische aandoeningen, maar dyslexie wordt beschouwd als een lees- en begrip handicap, terwijl dysgraphie wordt beschouwd als een schrijfstoornis. Beide aandoeningen verschijnen meestal tijdens de kindertijd, hoewel bepaalde omstandigheden een diagnose kunnen vertragen of zelfs de aandoening kunnen veroorzaken om zich later in het leven te ontwikkelen. Artsen gebruiken verschillende middelen om deze aandoeningen te diagnosticeren, en meestal is de behandeling gebaseerd op de omstandigheden van elk individu. Hoewel de behandeling kan helpen bij het beheren en voorkomen van de verslechtering van de aandoeningen, kunnen de effecten van de aandoeningen voor sommige mensen door het leven blijven bestaan.
Hoewel dyslexie en dysgraphia beide neurologisch gerelateerde aandoeningen zijn, worden ze gekenmerkt door verschillende symptomen en uitdagingen. Dyslexie wordt gecategoriseerd door de leesstoornissen die het introduceert, en zorgt er meestal voor dat de patiënt moeite heeft met het begrijpen van zininhoud, het herkennen van geschreven woorden en zelfs rijmende. Dysgraphia daarentegen kan de Pat beïnvloedenDe fijne motorische vaardigheden van Ient, waardoor zijn handschrift "slordig" of zelfs onverstaanbaar is. Zowel dyslexie als dysgraphia worden beschouwd als leerstoornissen, maar geen van beide wordt beschouwd als een intellectuele aandoening.
Hoewel dyslexie en dysgraphia de neiging hebben om tijdens de kindertijd te verschijnen, zijn er individuele omstandigheden en uitzonderingen. Veel kinderen met dyslexie blijven bijvoorbeeld jarenlang niet gediagnosticeerd, vaak omdat ze verkeerd zijn gediagnosticeerd met andere soorten leerstoornissen of zelfs gedragsproblemen. Dit betekent dat een kind kan uitgroeien tot een tiener of zelfs volwassene voordat hij een nauwkeurige diagnose krijgt. Tegelijkertijd kunnen volwassenen dysgraphia ontwikkelen nadat ze een soort trauma in hun leven hebben ervaren. Wanneer dit gebeurt, wordt de aandoening vaak agraphia genoemd.
Over het algemeen gebruiken artsen om dyslexie en dysgraphia te diagnosticeren een combinatie van medische en neurologische examens en vragen over SOCIAL, school- en ontwikkelingsprestaties. Omdat de aandoeningen, vooral dyslexie, in gezinnen kunnen lopen, vragen artsen meestal ook naar een familiegeschiedenis. Bovendien bestaan door onderzoek ondersteunde beoordelingsinstrumenten om dyslexie en dysgraphia te diagnosticeren. Toch kan het diagnosticeren van de aandoeningen moeilijk zijn en vereist een ervaren arts en geduld. Omdat zowel dyslexie als dysgraphia aanwezig kunnen zijn met andere gerelateerde aandoeningen, en soms samen, kan de arts extra tests uitvoeren.
Net als andere leerstoornissen hangt de behandeling van dyslexie en dysgraphia af van het individu. Over het algemeen schrijven mensen met dyslexie zich in voor speciale klassen en ontvangen herstelinstructies. Omdat de leraren gespecialiseerd zijn in het soort uitdagingen van de leesstoornissen, kunnen dergelijke klassen uiterst voordelig zijn. Ook hebben deze leraren meestal meer tijd dan reguliere leraren in de klas om te besteden aan de speciale behoeften van studenten met dyslexie. Hoewel het lezen enBegripproblemen die verband houden met dyslexie kunnen voor het leven blijven bestaan, de soorten remediërende instructies die getroffen studenten ontvangen, kan hen helpen beter om te gaan en de aandoening te beheren.
Mensen met dysgraphia krijgen echter de neiging om behandeling te krijgen die is ontworpen voor neurologische problemen zoals verminderd geheugen of motorische aandoeningen. Ze kunnen ook ergotherapie krijgen om spieren te versterken, behendigheid te verbeteren en hand-oogcoördinatie te ontwikkelen. Voor sommigen helpt de behandeling hun handschrift te verbeteren, of voorkomt dat het op zijn minst verslechtert. Voor anderen blijft dysgraphia bestaan. Afhankelijk van de ernst en de ontvankelijkheid van de patiënt voor de behandeling, zou zijn arts kunnen aanbevelen dat hij het schrijven vervangt door typen indien mogelijk.