Wat is een responsief klaslokaal?
Een responsief klaslokaal is een klaslokaal waar de instructeur een omgeving promoot voor gelijktijdig academisch en sociaal leunen, met een zware stress op autonomie en zelfvertrouwen voor studenten. Deze aanpak is effectief in verschillende omgevingen en kan een dramatische impact hebben op leervaardigheden en gedragsproblemen, zelfs in onrustige schooldistricten. Het is het meest effectief wanneer de hele school een responsieve klasbenadering krijgt en deze techniek gebruikt om haar beleid en educatieve prioriteiten te begeleiden. In een responsief klaslokaal beschouwt de leraar de individuele behoeften van studenten en denkt het na over hoe studenten in evenwicht kunnen zijn met verschillende culturele, sociale en academische achtergronden. De klas kan ook een mix van studenten bevattenmet leerstoornissen en andere kwesties die van invloed kunnen zijn op hun vermogen om te leren en te groeien, en deze moeten ook worden overwogen.
De instructeur in een responsief klaslokaal stelt open vragen die studenten aanmoedigen om met het materiaal en elkaar om te gaan. Studenten onthouden en herhalen materiaal niet, maar bouwen in plaats daarvan voort op wat ze leren met discussies in de klas. Ze nemen waarschijnlijk deel aan groepswerk, waar ze zich opsplitsen in kleinere groepen om het belang van interesse te bespreken. Instructeurs moedigen studenten aan om fouten te maken en van hen te leren door een omgeving te bieden waar fouten een kans zijn op groei in plaats van vernedering of straf.
In het responsieve klaslokaal spelen kinderen een actieve rol bij het bepalen van de toon. Ze helpen de leraar om de regels van de klas op te stellen en te handhaven. Ze communiceren ook met elkaar en kunnen een leidende rol spelen in lessen. Op de hele schoolS, studenten kunnen elkaar aan het begin van de dag als een collectief ontmoeten voor een ochtendvergadering, een incheckperiode waarin ze interactieve activiteiten aangaan, socialiseren en praten over academische of persoonlijke kwesties die ze kunnen ondervinden. Dit bouwt banden tussen studenten en moedigt samenwerking aan bij verschillende taken.
Leraren kunnen responsieve klassikale training krijgen in het proces van het verwerven van onderwijsdiploma, of via workshops nadat ze zijn afgestudeerd en hun referenties verkregen. Deze workshops zijn een vorm van permanente educatie en kunnen in complexiteit variëren. Een eenvoudige weekendworkshop kan enkele tips bieden over het veranderen van gedrag in de klas, terwijl een langere cursus een instructeur in staat kan stellen een volledig responsief klaslokaal op te zetten en met de rest van de school te werken aan het bevorderen van het gebruik van deze aanpak in het lesgeven.