Hva er de beste tipsene for gruppeevaluering?
Enkeltpersoner blir ofte bedt om å samarbeide i grupper i bedrifter, skoler og en rekke andre omgivelser. Dette kan være problematisk for veiledere eller ledere, da man ikke uten videre kan dømme et individ etter arbeidet han gjør, men i stedet må vurdere individuelle bidrag til gruppen. I en gruppeevaluering er det nødvendig å bedømme den generelle kvaliteten på arbeidet som gruppen utfører, men det er også nødvendig å bedømme medlemmene sine bidrag for å sikre at ingen bare lar de andre medlemmene i gruppen håndtere alle arbeidet. Det er ofte nødvendig å bruke fagfellevurderinger i en gruppeevaluering for å vurdere resultatene til hvert gruppemedlem nøyaktig.
En gruppeevaluering må for det første være fokusert på prestasjonene til gruppen som helhet. En gruppe bør irettesettes eller belønnes som en helhet for kvaliteten og aktualiteten til arbeidet som gjøres. Medlemmene i en gruppe, særlig alle som er i en lederposisjon, deler ansvaret for resultatet av et gitt prosjekt. Dette gjelder uansett om et enkelt medlem eller et lite undergruppe av medlemmer er ansvarlig for utfallet av et prosjekt. Generelt, hvis et gitt medlem presterer dårlig, er det formelle måter å bringe dette under en oppmerksomhet fra en veileder eller leder for å løse problemet før det har en vesentlig skadelig effekt på et prosjekt.
Grupper består imidlertid av individer, og resultatene til disse individene må vurderes i enhver god gruppeevaluering. En veileder kan enkelt vurdere resultatene til en gruppe som helhet basert på gruppens produktivitet, men evaluering av enkeltpersoner er vanskeligere, ettersom veilederen eller lederen kanskje ikke er direkte involvert i den daglige jobben til gruppen. Som sådan kan fagfellevurderinger som ber hvert gruppemedlem om å kommentere produktiviteten til de andre medlemmene i gruppen, være et utmerket verktøy for denne typen gruppeevalueringer.
Formelle gruppeevalueringer er kanskje ikke helt nødvendige for en leder eller en veileder som regelmessig sjekker resultatene til grupper som jobber under ham. Ved å gjøre det gjør det mulig for veilederen å følge med på det daglige arbeidet til gruppemedlemmene og om den generelle fremgangen til prosjektene deres. Dette kan være vanskelig for veiledere som imidlertid må følge med på flere grupper som jobber med forskjellige prosjekter eller som jobber på forskjellige steder.