Hva er instruksjonsteori?
Instruksjonsteori er et undersøkelsesfelt som vanligvis er involvert i å forske og forstå hvordan folk lærer, for å gjøre instruksjonsprosessen mer fordelaktig for studentene. Det fokuserer ofte på yngre studenter og blir brukt på en rekke forskjellige utdanningsmodeller og undervisningspedagogier. Det er to generelle tanker og undersøkelser med hensyn til instruksjonsmodeller og strukturer: kognitive modeller og atferdsmodeller. Instruksjonsteori er vanligvis målrettet mot å forstå hvordan informasjon kan læres på en måte som er effektiv. Selv om studentforståelse er viktig, er teorier vanligvis sentrert mer om hvordan informasjon kan læres i stedet for hvordan den læres.
Mens det lett kan forveksles med undervisningspedagogikk, er instruksjonsteori ikke en bestemt metode for undervisning eller tankeskole med hensyn til hvordan leksjoner kan læres. Det er vanligvis mer involvert i å forstå prosessen med undervisning og hvordan instruksjoner iSsued av en person kan bli mer fullstendig lært og forstått av de som hører det. Undervisningspedagogier kommer ofte fra og utvikler seg basert på forskjellige typer instruksjonsteori, men de er ikke iboende synonyme.
En av de beste måtene å forstå instruksjonsteori er å forstå de to vanligste tilnærmingene til denne disiplinen. Kognitive instruksjonsmodeller ser vanligvis på prosessen med å undervise og lære som hovedsakelig forekommer i studentenes sinn. Dette gjør enhver form for vitenskapelig observasjon eller kritikk av slike teorier vanskelig å utføre, noe som kan betraktes som en svakhet for denne typen instruksjonsteori. Selv om noe arbeid kan gjøres for å etablere observerbar kognitiv utvikling, er disse studiene ofte vanskeligere å utføre enn andre.
atferdsmodeller er derimot vanligvis enkle å observere og bekrefte gjennom grunnleggende scientific henvendelse. En instruksjonsteori som bruker atferdsmønstre, anser vanligvis prosessen med undervisning og læring som en tilpasning til atferd som kan observeres. Det som skjer i studentenes sinn er ukjent, og kan derfor potensielt ignoreres til fordel for hva som kan bli vitne til og dokumenteres.
En rekke forskjellige pedagogier har sprunget fra hver type modell, og begge har sine styrker og svakheter. Et av de kjennetegnende aspektene ved en sunn instruksjonsteori er imidlertid at den først og fremst handler om rollen som lærer. Mens eleven er viktig, søker disse teoriene ofte å finne de mest effektive måtene for lærere å presentere informasjon. Utviklingen i slike teorier har ført til noen omfattende endringer i utdanning, inkludert ideen om en lærer som tilrettelegger for læringsprosessen.