Hva er utvikling av sent barn?

Foreldre, leger og lærere prøver å holde seg oppdatert på de viktigste milepælene barna skal treffe når de når forskjellige aldre. Fra en alder av åtte til omtrent 11 år, rett før puberteten setter opp, gjennomgår barn de fysiske og følelsesmessige endringene i sen barndom. Ifølge eksperter betyr det at de begynner å tenke på en litt mindre selvsentrert måte, bli mer målorienterte og etablere tettere vennskap med jevnaldrende - selv om foreldre sannsynligvis fremdeles vil være de sentrale emosjonelle båndene. I denne alderen forventes det også at barn begynner på en ny vekstspurt som fører inn i tenårene, hvor de kan ha vanskelig for å bo på ett sted for lenge.

I følge The Ohio State University Extension markerer utvikling av sent barndom slutten på den langsomme vekstperioden mellom barnehage og omtrent tredje klasse - følelsesmessig, fysisk og intellektuelt. Inntil slutten av sistnevnte periode vil barn sannsynligvis være ganske ukoordinert og ikke vokse så mye i størrelse. Fra tredje eller fire klasse til slutten av ungdomsskolen begynner barna imidlertid å vokse mer robust etter hvert som ungdomsårene skrider frem, med jenter som typisk begynner å modne litt foran guttene.

Disse plutselige fysiske forandringene som fører inn i de pubescent årene på ungdomsskolen og videregående skole er ofte forlegen. Dette gjelder for de som er blant de første som begynner å oppleve fysiske endringer. Det er også sant for de som sent har utviklet disse endringene.

Intellektuelt er sent i barndommen utvikling preget av en periode rundt slutten av barneskolen og begynnelsen av ungdomstrinnet når barn slutter å tenke er så absolutte, konkrete begrep og utvikler mer logisk "grått område" -tenking. I følge Child Development Institute kan barn begynne å starte multitasking effektivt i denne alderen. De vil sannsynligvis også begynne å tenke utenfor sine egne opplevelser.

Dette skiftet fra et egosentrisk syn er den viktigste emosjonelle faktoren i senbarnsutviklingen. Barn blir bedt om å begynne å tenke bortsett fra sine egne behov, ofte bli med i sosiale grupper og etablere mer meningsfylte vennskap. Praksis blir mer en forståelig innsats. I den sene barndomsutviklingen kan barn mangle en riktig identitet og selvtillit, selv om de skyldes en fortsatt mangelfull forståelse av seg selv og samfunnet. Dette krever at foreldre og lærere fortsetter å forsterke riktig oppførsel med rikelig ros.

Etterpå, i tenårene, begynner barna de fysiske endringene som er forbundet med puberteten og en enda mer abstrakt måte å tenke på som gjør at de kan forstå en mer formalisert logikk. Dette inkluderer forståelse av at mer enn ett svar kan stemme for et enkelt spørsmål. Begrepene om det ukjente - reflektert, for eksempel av variabler studert i algebra - kan også forstås mer effektivt.