Co je pozdní vývoj dítěte?

Rodiče, lékaři a vychovatelé se snaží držet krok s klíčovými milníky, které by děti měly bít, když dosáhnou různého věku. Od věku osmi do zhruba 11 let, těsně předtím, než to puberta stanoví, prochází děti fyzickými a emocionálními změnami vývoje pozdního dětství. Podle odborníků to znamená, že začínají myslet trochu méně se zaměřením na sebe, více se zaměřují na cíle a navazují užší přátelství s vrstevníky - i když rodiče pravděpodobně zůstanou ústředními emocionálními vazbami. V tomto věku se také očekává, že děti začnou nový růstový proud, který povede k jejich dospívání, během kterého mohou mít těžký pobyt na jednom místě příliš dlouho.

Podle Ohio State University Extension znamená vývoj pozdního dětství konec pomalého růstového období mezi mateřskou školou a zhruba třetím ročníkem - emočně, fyzicky a intelektuálně. Až do konce tohoto posledního období budou pravděpodobně děti do značné míry nekoordinované a nezvětšují tak velkou velikost. Od třetího nebo čtvrtého ročníku až do konce střední školy však děti s postupem dospívání začnou růst robustněji, přičemž dívky obvykle začínají dozrávat o něco před chlapci.

Tyto náhlé fyzické změny vedoucí k dospívání středních a středních škol bývají často zahanbeny rozpaky. To platí pro ty, kteří jsou mezi prvními, kteří začali zažívat fyzické změny. Platí to i pro ty, kdo tyto změny přijdou pozdě.

Intelektuálně je vývoj pozdního dětství poznačen obdobím kolem konce základní školy a začátkem juniorského vysokého školního věku, kdy děti přestanou myslet, jsou absolutní, konkrétní pojmy a rozvíjejí logičtější myšlení „šedé oblasti“. Podle Institutu rozvoje dětí mohou děti v tomto věku začít efektivně pracovat s multitaskingem. Pravděpodobně také začnou myslet mimo vlastní zkušenosti.

Tento posun od egocentrického výhledu je hlavním emocionálním faktorem vývoje pozdního dětství. Žádáme děti, aby začaly myslet na rozdíl od svých vlastních potřeb, často se připojily k sociálním skupinám a navázaly smysluplnější přátelství. Praxe se stává spíše pochopeným úsilím. V pozdějším vývoji dětství mohou děti postrádat správnou identitu a sebeúctu, i když kvůli stále nedostatečnému porozumění sebe samému a společnosti. To vyžaduje, aby rodiče a vychovatelé pokračovali v posilování správného chování bohatou chválou.

Poté, do dospívání, začnou děti fyzické změny spojené s pubertou a ještě abstraktnější způsob myšlení, který jim umožní pochopit formalizovanější logiku. To zahrnuje pochopení, že více než jedna odpověď může být pravdivá pro jednu otázku. Pojmy neznámé - odrážející se například proměnnými studovanými v algebře - lze také lépe pochopit.