Hvad er udvikling af sent barndom?
Forældre, læger og undervisere forsøger at holde sig ajour med de vigtigste milepæle, som børn skal ramme, når de når forskellige aldre. Fra en alder af otte til omkring 11 år, lige inden puberteten angiver det, gennemgår børn de fysiske og følelsesmæssige ændringer i den sene barndoms udvikling. Ifølge eksperter betyder det, at de begynder at tænke på en lidt mindre selvcentreret måde, blive mere målorienterede og etablere tættere venskaber med kammerater - selvom forældre sandsynligvis stadig er de centrale følelsesmæssige bånd. I denne alder forventes det også, at børn begynder med en ny vækstspurt, der fører ind i deres teenageår, hvor de måske har svært ved at bo på et sted for længe.
Ifølge Ohio State University Extension markerer udvikling af sent barndom afslutningen på den langsomme vækstperiode mellem børnehave og ca. tredje klasse - følelsesmæssigt, fysisk og intellektuelt. Indtil slutningen af denne sidstnævnte periode vil børn sandsynligvis være ret ukoordinerede og ikke vokse så meget i størrelse. Fra tredje eller fire klasse indtil slutningen af gymnasiet begynder børn dog at vokse mere robust, når ungdomsårene skrider frem, hvor piger typisk begynder at modne lidt foran drengene.
Disse pludselige fysiske forandringer, der fører ind i middelalder- og gymnasiets dårlige år, er ofte besat med forlegenhed. Dette gælder for dem, der er blandt de første, der begynder at opleve fysiske ændringer. Det er også tilfældet for dem, der sent har udviklet disse ændringer.
Intellektuelt er sene barndoms udvikling markeret af en periode omkring slutningen af folkeskolen og begyndelsen af ungdomsuddannelsen, når børn holder op med at tænke er så absolutte, konkrete udtryk og udvikler mere logisk "gråt område" -tænkning. Ifølge Child Development Institute kan børn begynde at starte multitasking effektivt i denne alder. De begynder sandsynligvis også at tænke uden for deres egne oplevelser.
Dette skift fra et egocentrisk syn er den største følelsesmæssige faktor i den sene barndoms udvikling. Børn bliver bedt om at begynde at tænke bortset fra deres egne behov, ofte slutte sig til sociale grupper og etablere mere meningsfulde venskaber. Praksis bliver mere en forstået bestræbelse. I den sene barndoms udvikling kan børn muligvis mangle en korrekt identitet og selvtillid, selvom de på grund af en stadig utilstrækkelig forståelse af sig selv og samfundet. Dette kræver, at forældre og undervisere fortsætter med at styrke korrekt opførsel med rigelig ros.
Bagefter, ind i teenageårene, begynder børn de fysiske ændringer, der er forbundet med puberteten, og en endnu mere abstrakt tankegang, der giver dem mulighed for at forstå en mere formaliseret logik. Dette inkluderer en forståelse af, at mere end et svar kan være sandt for et enkelt spørgsmål. Desuden kan begreberne om det ukendte - reflekteret for eksempel af variabler studeret i algebra - forstås mere effektivt.