어린 시절 발달은 무엇입니까?

부모, 의사 및 교육자들은 주요 이정표를 유지하려고 노력합니다. 어린이는 다른 연령에 도달함에 따라 타격을 입어야합니다. 사춘기가 정해지기 직전에 8 세부터 약 11 세까지 어린이들은 유아 발달의 신체적, 정서적 변화를 겪습니다. 전문가들에 따르면, 이것은 약간 덜 자기 중심적인 방식으로 생각을 시작하고, 목표 지향적이되고, 동료들과 더 밀접한 우정을 쌓기 시작한다는 것을 의미합니다. 이 나이에, 아이들은 또한 십대 시절로 이어지는 새로운 성장 분출을 시작할 것으로 예상되며, 그 동안 너무 오래 머무르는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

오하이오 주립 대학 확장에 따르면, 유아기 발달 후기 발달은 유치원과 약 3 학년 사이의 느린 성장 기간이 감정적으로, 신체적, 지적으로 끝납니다. 그 후반이 끝날 때까지 아이들은 상당히 uncoordi 일 것입니다.그 크기가 크게 자라지 않습니다. 그러나 중학교가 끝날 때까지 3 ~ 4 학년부터 청소년기가 진행됨에 따라 아이들은 더 강력하게 자라기 시작하며 소녀들은 일반적으로 소년들보다 약간 앞서 나가기 시작합니다.

중학교와 고등학교의 사춘기 시대로 이어지는 이러한 갑작스런 신체적 변화는 종종 당황스러워합니다. 이것은 신체적 변화를 처음 경험하기 시작한 사람들에게 해당됩니다. 이러한 변화를 늦게 개발 한 사람들에게도 마찬가지입니다.

지적, 늦은 유아 발달은 초등학교 끝과 어린이 사고를 중단 할 때 중학교의 시작 기간으로 표시됩니다. 아동 개발 연구소에 따르면, 어린이는이 시대에 효과적으로 멀티 태스킹을 시작할 수 있습니다. 그들은 또한 b자신의 경험 밖에서 생각합니다.

자아 중심의 전망에서의 이러한 전환은 어린 시절 발달의 주요 감정적 요인입니다. 아이들은 자신의 필요와는 별도로 생각을 시작하고 종종 사회 집단에 가입하며 더 의미있는 우정을 쌓아야합니다. 연습은 더 이해되는 노력이됩니다. 유아기 발달에서는 어린이에게는 적절한 정체성과 자존감이 부족하지만, 자신과 사회에 대한 여전히 이해가 없기 때문입니다. 이를 위해서는 부모와 교육자가 풍부한 찬사로 적절한 행동을 계속 강화해야합니다.

그 후, 십대 시절에 아이들은 사춘기와 관련된 신체적 변화와보다 공식화 된 논리를 파악할 수있는 훨씬 더 추상적 인 사고 방식을 시작합니다. 여기에는 하나 이상의 답변이 단일 질문에 충실 할 수 있다는 이해가 포함됩니다. 또한, 미지의 개념 - 예를 들어 대수학에서 연구 된 변수에 의해 반영됩니다.보다 효과적으로 이해됩니다.