Was ist verspätete Kindheitsentwicklung?

Eltern, Ärzte und Pädagogen versuchen, sich über die wichtigsten Meilensteine ​​zu halten, die Kinder treffen sollten, wenn sie ein anderes Alter erreichen. Von acht Jahren bis etwa 11 Jahren, kurz bevor die Pubertät sie setzt, werden Kinder die körperlichen und emotionalen Veränderungen der Entwicklung der späten Kindheit unterzogen. Laut Experten bedeutet dies, dass sie etwas weniger egozentrischer denken, zielgerichteter werden und engere Freundschaften mit Gleichaltrigen schaffen-obwohl Eltern wahrscheinlich immer noch die zentralen emotionalen Bindungen sind. In diesem Alter wird auch von Kindern erwartet, dass sie einen neuen Wachstumsschub beginnen, der in ihre Teenagerjahre führt, in der es ihnen möglicherweise schwer fällt, zu lange an einem Ort zu bleiben.

Laut der Erweiterung der Ohio State University ist das Ende der Kindheit das Ende der langsamen Wachstumsperiode zwischen Kindergarten und etwa die dritte Klasse - emotional, physisch und intellektuell. Bis zum Ende dieser letzteren Zeit sind Kinder wahrscheinlich ziemlich unkoordiNated und nicht so stark wachsen. Von der dritten oder vier Klasse bis zum Ende der Mittelschule wachsen die Kinder jedoch im Verlauf der Adoleszenz robuster, wobei Mädchen in der Regel etwas vor den Jungen reifen.

Diese plötzlichen körperlichen Veränderungen, die in die jahrelangen Jahre der Mittelschule und der High School führen, sind oft mit Verlegenheit. Dies gilt für diejenigen, die zu den Ersten gehören, die anfangen, körperliche Veränderungen zu erleben. Es gilt auch für diejenigen, die spät in der Entwicklung dieser Veränderungen entwickelt werden.

Intellektuell ist die Spätkind -Entwicklung durch eine Zeit am Ende der Grundschule und zu Beginn des Junior -Hochs, wenn Kinder aufhören zu denken, so absolute, konkrete Begriffe und entwickeln logischer, "Grauzonen" -Ddenken. Laut dem Child Development Institute können Kinder in diesem Alter effektiv mit dem Multitasking beginnen. Sie werden auch wahrscheinlich bEgin denkt außerhalb ihrer eigenen Erfahrungen.

Diese Verschiebung von einem egozentrischen Ausblick ist der Haupt emotionale Faktor in der Entwicklung der späten Kindheit. Kinder werden gebeten, abgesehen von ihren eigenen Bedürfnissen nachzudenken, sich oft sozialen Gruppen anzuschließen und sinnvollere Freundschaften zu schaffen. Die Praxis wird mehr zu einem verständlichen Unterfangen. In der Spätkindentwicklung fehlt Kindern möglicherweise eine angemessene Identität und ein Selbstwertgefühl, obwohl sie aufgrund eines noch intelligenten Verständnisses für sich selbst und die Gesellschaft. Dies erfordert, dass Eltern und Pädagogen das ordnungsgemäße Verhalten weiterhin mit reichlich Lob verstärken.

Danach beginnen Kinder in den Teenagerjahren die körperlichen Veränderungen, die mit der Pubertät verbunden sind, und einer noch abstrakteren Denkweise, die es ihnen ermöglicht, eine formalisiertere Logik zu erfassen. Dies schließt das Verständnis ein, dass mehr als eine Antwort einer einzigen Frage treu sein kann. Auch die Konzepte des Unbekannten - zum Beispiel nach Variablen, die in Algebra untersucht wurden - könneneffektiver verstanden werden.