Hva er de forskjellige typene orkesterspill?
Orkesterspill brukes i instruksjonsinnstillinger for å hjelpe musikere med å lære musikalske konsepter, opprettholde en positiv atmosfære og motivere deltakerne til å fullføre ikke-musikalske oppgaver effektivt slik at mer tid kan vies til øving. De brukes ofte med barn i alderen tre til 18 år. Spill kan bruke orkesterinstrumenter eller fokusere på lesingnotasjon og musikkteori.
Spill kan eller ikke være konkurransedyktige. I noen tilfeller er orkesterspill ganske enkelt en morsom måte for studentene å lære. I andre er gruppen delt inn i lag, eller konkurransen er studenter mot instruktør.
Aldersområde er en faktor for å velge orkesterspill. For små barn er ikke-konkurrerende eller student-lærer-spill det beste valget. For eksempel kan instruktøren bruke et spill for å hjelpe elevene med å utvikle bueholdende ferdigheter. Studentene tar tak i buer ordentlig og legger dem mot strengen. Deretter, etter læreren, kryper de baugen opp og ned til en populær barnesangSom "The Itsy Bitsy Spider" eller "The Grand Old Duke of York." Begge sangene involverer karakterer som klatrer opp og ned.
Student-mot-Instructor Orchestra-spill brukes ofte til å forbedre rutiner i alle aldersgrupper av studenter. For eksempel skaper instruktøren en rutine for studenter som skal fullføres i begynnelsen av hver klasse. Det kan omfatte å få musikk, sette opp stoler og stativ og ta ut instrumenter. Instruktøren ganger studentene, og hvis de fullfører rutinen raskt i en viss periode, kanskje en uke eller en måned, får de en belønning. Belønningen kan være alt som elevene og læreren begge er enige om er passende og motiverende.
Noen ganger brukes orkesterspill til å øve på musikk. Instruktøren kan få studentene til å konkurrere med hverandre individuelt eller i lag for å se hvem som kan spille passasjen mest tider gjennom uten feil.For yngre studenter kan instruktøren ha enkeltpersoner eller grupper som konkurrerer om å se hvem som kan lage de mest forskjellige lydene på instrumentene sine, slik at studentene kan eksperimentere med instrumentet og lydkvaliteten.
En type notasjonsspill bruker to staver på et hvitt brett. Studentene er delt inn i to lag, som stiller opp enkeltfil foran brettet. Instruktøren kaller ut en fingring eller en musikknotat, og studenten rett foran brettet plasserer en rund magnet på riktig område.
Musikkteori og notasjonsorkesterspill kan kombineres med instrumentspill for å hjelpe elevene med å utvikle sikteleseferdigheter og teknikk. Alternativt kan instruktøren ha alle studenter sittende, holde instrumentene sine og ringe ut notater eller vise flash -kort for å forbedre synslesingen. For en mer avansert gruppe kunne instruktøren vise passasjer med musikk for å lese. En variant av dette spillet er akkordidentifikasjon, der instruktøren viserLagene et akkord og de identifiserer det. Så lenge notasjonen og teorien er passende for studentenes ferdighetsnivå, kan nesten ethvert konsept tilpasses til et spill.