Vilka är de olika typerna av orkesterspel?
orkesterspel används i instruktionsinställningar för att hjälpa musiker att lära sig musikaliska koncept, upprätthålla en positiv atmosfär och motivera deltagarna att slutföra icke-musikaliska uppgifter effektivt så att mer tid kan ägnas åt repetition. De används ofta med barn i åldrarna tre till 18. Spel kan använda orkesterinstrument eller fokusera på läsnotation och musikteori.
spel kanske eller inte är konkurrenskraftiga. I vissa fall är orkesterspel helt enkelt ett roligt sätt för studenter att lära sig. I andra är gruppen uppdelad i lag eller tävlingen är studenter mot instruktör.
åldersintervall är en faktor för att välja orkesterspel. För små barn är icke-konkurrenskraftiga eller student-lärarspel det bästa valet. Till exempel kan instruktören använda ett spel för att hjälpa eleverna att utveckla Bow Holding -färdigheter. Studenterna fattar sina bågar ordentligt och lägger dem mot strängen. Sedan, efter läraren, kryper de bågen upp och ner till en populär barnsångSom "The Itsy Bitsy Spider" eller "The Grand Old Duke of York." Båda låtarna involverar karaktärer som klättrar upp och ner.
Student-mot-instruktör Orchestra-spel används ofta för att förbättra rutiner i alla åldersgrupper av studenter. Till exempel skapar instruktören en rutin för elever att slutföras i början av varje klass. Det kan inkludera att få musik, ställa in stolar och stativ och ta ut instrument. Instruktören gånger eleverna, och om de snabbt slutför rutinen under en viss tid, kanske en vecka eller en månad, får de en belöning. Belöningen kan vara allt som eleverna och läraren båda håller med är lämpligt och motiverande.
Ibland används orkesterspel för att öva musik. Instruktören kan få eleverna att tävla med varandra individuellt eller i lag för att se vem som kan spela passagen mest gånger utan misstag.För yngre studenter kan instruktören ha individer eller grupper som tävlar för att se vem som kan göra de mest olika ljuden på sina instrument, vilket gör att eleverna kan experimentera med sitt instrument och dess ljudkvalitet.
En typ av notationsspel använder två stavar på en vit bräde. Studenter är indelade i två team, som ställer upp en enda fil framför styrelsen. Instruktören ropar en fingring eller en musiknot, och studenten direkt framför styrelsen placerar en rund magnet vid rätt område.
Musikteori och notation av orkesterspel kan kombineras med instrumentspel för att hjälpa eleverna att utveckla synläsningskunskaper och teknik. Alternativt kan instruktören ha alla elever som sitter, håller sina instrument och ropar anteckningar eller visar flashkort för att förbättra synläsningen. För en mer avancerad grupp kunde instruktören visa passager av musik för synläsning. En variation på detta spel är ackordidentifiering, där instruktören visarLagen ett ackord och de identifierar det. Så länge notationen och teorin är lämplig för elevernas färdighetsnivå kan nästan alla koncept anpassas till ett spel.