Hva er en felles skole?

“Common School” var navnet som ble brukt på offentlig skole i USA og Canada på slutten av 1800 -tallet. I motsetning til den moderne offentlige skolen, ble en felles skole lokalt finansiert og administrert. Vanlige skoler ble utviklet for å gi gratis sekulær utdanning til alle barn uavhengig av sosioøkonomisk status, kjønn, religion eller nasjonal opprinnelse, og oppmøte var obligatorisk inntil åttende klasse.

Før etablering av vanlige skoler ble barns utdanning generelt ansett som familiens og religiøse institusjoner. Individuelle samfunn opprettet offentlige skoler allerede i midten av 1600 -tallet, men disse var vanligvis ikke gratis, og fokuset var på å undervise i grunnleggende leseferdighet i stedet for formell utdanning. De fleste barn ble lært hjemme med private veiledere, på private skoler, eller ikke i det hele tatt. Familier hadde en tendens til å ikke utdanne jenter, og velstående, urbane barn hadde langt større tilgang til utdanning enn fattige, landlige barn. Afroamerikansk anD Innfødte-amerikanske barn ble sjelden utdannet, selv om noen få samfunn hadde veldedighetsskoler som ble finansiert av kirker og private givere.

Etter den amerikanske revolusjonen mislyktes tidlige forsøk på å etablere sekulær offentlig reduksjon på grunn av økningen i skatter som ville være nødvendig for å finansiere den. Folk var også på vakt mot den økte mengden føderal kontroll i beslutninger som tradisjonelt ble tatt av familier og lokalsamfunn. I 1840 -årene begynte ideen om at alle barn skulle ha lik tilgang til utdanning å vokse i popularitet, spesielt i de nordlige og midtvestlige statene. I løpet av 1870 -årene hadde de fleste amerikanske stater og kanadiske provinser vedtatt lover om vanlige skoler og obligatorisk offentlig utdanning.

Ideen bak den vanlige skolen var ikke bare at den skulle være gratis og sekulær, men at det skulle være en viss mengde standardisering av læreplaner og lærereNG -praksis. Med det store antallet innvandrere som kommer inn i USA og Canada på den tiden, ble viktigheten av assimilering og å lære barn en felles kultur og verdier stresset. Romersk -katolikker og urfolksgrupper i begge land motarbeidet ofte voldsomt obligatorisk oppmøte på vanlige skoler fordi protestantisk moral og etikk ofte var et fokus for felles skoleutdanning, og King James Bible ble mye brukt.

Fellesskap og lokal kontroll var sentrale for vanlige skoler, men statsmandert standardisering ble stadig mer nødvendig for å sikre at alle skoler ga samme utdanningskvalitet. Fra begynnelsen av 1900-tallet ble utdanning stadig mer føderalt og statskontrollert, med de fleste lokale fylker og skoledistrikter som stemte for å innlemme i større distrikter.