Co to jest wspólna szkoła?
„Wspólna szkoła” to nazwa używana do szkoły publicznej w Stanach Zjednoczonych i Kanadzie pod koniec XIX wieku. W przeciwieństwie do współczesnej szkoły publicznej wspólna szkoła była finansowana lokalnie i zarządzana. Wspólne szkoły zostały opracowane w celu zapewnienia bezpłatnej świeckiej edukacji wszystkim dzieciom, niezależnie od statusu społeczno -ekonomicznego, płci, religii lub pochodzenia narodowego, a frekwencja była obowiązkowa do ósmej klasy.
Przed ustanowienie szkół powszechnych, edukacja dzieci była ogólnie uważana za odpowiedzialność rodzinnych i religijnych instytucji. Poszczególne społeczności ustanawiają szkoły publiczne już w połowie XVI wieku, ale zwykle nie były one wolne, a skupienie się na nauczaniu podstawowej umiejętności czytania i edukacji. Większość dzieci uczyła się w domu z prywatnymi nauczycielami, w szkołach prywatnych lub wcale. Rodziny zwykle nie edukowały dziewcząt, a zamożne dzieci miejskie miały znacznie większy dostęp do edukacji niż biedne, wiejskie dzieci. Afroamerykanin anD dzieci rdzenno-amerykańskie były rzadko wykształcone, chociaż kilka społeczności miało szkoły charytatywne finansowane przez kościoły i prywatne darczyńców.
Po rewolucji amerykańskiej wczesne próby ustanowienia świeckiej publicznej edycji nie powiodły się z powodu wzrostu podatków, które byłyby potrzebne do jej sfinansowania. Ludzie uważali również za zwiększoną liczbę kontroli federalnej w decyzjach, które tradycyjnie podejmowane były przez rodziny i społeczności. W latach 40. XIX wieku pomysł, że wszystkie dzieci powinny mieć równy dostęp do edukacji, zaczął rosnąć popularność, szczególnie w stanach północnych i środkowo -zachodnich. W latach 70. XIX wieku większość stanów USA i Prowincji Kanady uchwaliła przepisy dotyczące wspólnych szkół i obowiązkowej edukacji publicznej.
Pomysł za wspólną szkołą był nie tylko, że powinien być wolny i świecki, ale że powinna istnieć pewna standaryzacja programów nauczania i nauczaniapraktyki NG. Wraz z dużą liczbą imigrantów wchodzących w tym czasie do USA i Kanady, znaczenie asymilacji i nauczania dzieci powszechna kultura i wartości. Katolicy rzymskokatolicy i grupy tubylcze w obu krajach często gwałtownie sprzeciwiają się obowiązkowej frekwencji w szkołach powszechnych, ponieważ protestancka moralność i etyka były często przedmiotem wspólnej edukacji szkolnej, a Biblia Króla Jakuba była szeroko stosowana.
Kontrola społeczności i lokalna były kluczowe dla szkół powszechnych, ale standaryzacja wyznaczona przez państwo stała się coraz bardziej niezbędna do ubezpieczenia, aby wszystkie szkoły zapewniały taką samą jakość edukacji. Począwszy od początku XX wieku, edukacja stawała się coraz bardziej federalna i stanowa, a większość lokalnych powiatów i okręgów szkolnych głosowało za włączeniem do większych dzielnic.