Jakie są różne rodzaje aktywnych strategii uczenia się?

Różne strategie aktywnego uczenia się są często projektowane w sposobie, w jaki uczniowie proszeni są o zaangażowanie się w prezentowane im materiały. Para i inne czynności w małych grupach są dość powszechne i pozwalają uczniom współpracować i stać się ze sobą aktywnym. Istnieją również metody zaprojektowane w celu indywidualnego ukierunkowania każdego ucznia, zazwyczaj poprzez działania, które sprawiają, że zaczynają identyfikować, co chcą zyskać na lekcji. Studia przypadków i podobne rodzaje metod akwizycji danych w świecie rzeczywistym mogą być również wykorzystane jako aktywne strategie uczenia się, aby informacje były bardziej odpowiednie i znaczące.

Działania w małych grupach należą do najczęstszych aktywnych strategii uczenia się, ponieważ pozwalają uczniom współpracować nad uczeniem się nowego materiału. Jednym z najczęstszych sposobów, w jaki to się osiągnięto, jest aktywność „pary myśli”. Zazwyczaj wymaga to prezentacji uczniom nowych informacji poprzez lekcję i otrzymanie pewnych tIme, aby pomyśleć o pytaniu lub innym temacie dotyczącego tego, czego się nauczyli. Uczniowie łączą się i dzielą swoje przemyślenia i pomysły na pytanie, które zostały im zadane; Te aktywne strategie uczenia się pomagają uczniom uczyć się nawzajem podczas nauki.

Istnieją również indywidualne aktywne strategie uczenia się, które zostały zaprojektowane, aby pomóc każdemu uczniowi osobno zaangażować się w to, co jest prezentowane. Można to zrobić na wiele sposobów, chociaż jedną z najczęstszych metod jest tworzenie arkusza roboczego „KWL-WANT” (KWL). Uczniowie są instruowani, aby złożyć kartkę papieru na trzecie, czasami można im otrzymać większy papier, aby ułatwić to i umożliwić większe kolumny. Każda trzecia strony jest oznaczona jako „wiedz”, w której uczniowie piszą to, co już wiedzą na ten temat; „Want”, który służy do pisania tego, czego chcą się o tym dowiedzieć; i „Learn”, aby desCribe, jak chcą móc korzystać z tego, czego się uczą.

Aktywne strategie uczenia się mogą również obejmować studia przypadków i podobne przykłady informacji „w świecie rzeczywistym” do użytku przez studentów. Pomaga to wykazać uczniom, że prezentowane im informacje nie są przeznaczone do izolowania i zapamiętywania, ale są w praktyce możliwe do zapamiętywania i znaczące. Studenci mogą być zaangażowani w ten proces, aby stworzyć własne badania i studia przypadków, umożliwiając im udział w pozyskiwaniu nowej wiedzy i informacji. Tego rodzaju aktywne strategie uczenia się mogą również pomóc w przygotowaniu studentów do rodzajów badań i oczekiwanych ich pracy w szkolnictwie wyższym, szczególnie w szkole wyższej i dla absolwentów.