Jaké jsou různé typy strategií aktivního učení?

Různé aktivní strategie učení jsou často navrženy podle způsobu, jakým jsou studenti žádáni, aby se zapojili do materiálu, který jim je předkládán. Párování a další aktivity malých skupin jsou celkem běžné a umožňují studentům spolupracovat a být spolu aktivní. Existují také metody navržené tak, aby se zaměřily na každého studenta individuálně, obvykle prostřednictvím aktivit, díky nimž začnou identifikovat, co chtějí z hodiny získat. Případové studie a podobné typy metod sběru dat v reálném světě lze také použít jako aktivní strategie učení, aby se informace staly použitelnějšími a smysluplnějšími.

Aktivity v malých skupinách patří k nejčastějším aktivním strategiím učení, protože umožňují studentům spolupracovat na výuce nových materiálů. Jedním z nejčastějších způsobů, jak toho dosáhnout, je prostřednictvím činnosti „think-pair-share“. To obvykle zahrnuje prezentaci studentům s novými informacemi prostřednictvím lekce a dostatek času na přemýšlení o otázce nebo jiném tématu týkajícím se toho, co se naučili. Studenti se spojí a sdílejí své myšlenky a nápady týkající se otázky, která byla od nich položena; tyto aktivní vzdělávací strategie pomáhají studentům navzájem se učit, jak se učí.

Existují také individuální strategie aktivního učení, které jsou navrženy tak, aby každému studentovi pomohly samostatně se zapojit do toho, s čím jsou prezentovány. To lze provést mnoha způsoby, i když jednou z nejběžnějších metod je vytvoření listu „Know-Want-Learn“ (KWL). Studenti jsou instruováni, aby složili list papíru na třetiny, někdy jim může být přidělen větší papír, aby to usnadnil a umožnil větší sloupce. Každá třetina stránky je označena jako „Know“, ve které studenti píší, co již o předmětu vědí; „Chci“, což se používá k tomu, aby psali, o čem se chtějí dozvědět; a „Naučte se“, abyste popsali, jak chtějí používat to, co se učí.

Strategie aktivního učení mohou také zahrnovat případové studie a podobné příklady „skutečného světa“ informací pro použití studenty. To pomáhá studentům ukázat, že informace, které jim jsou předkládány, nemají být izolovány a zapamatovány, ale jsou praktickým způsobem smysluplné a smysluplné. Studenti mohou být zapojeni do tohoto procesu k vytvoření vlastního výzkumu a případových studií, které jim umožní podílet se na získávání nových znalostí a informací. Tyto typy aktivních strategií učení mohou také pomoci připravit studenty na výzkum a práci, která se od nich očekává ve vysokoškolském vzdělávání, zejména na vysoké škole a postgraduální škole.