Vilka är de olika typerna av aktiva inlärningsstrategier?

Olika aktiva inlärningsstrategier utformas ofta runt det sätt på vilket elever uppmanas att engagera sig i det material som presenteras för dem. Parning och andra små gruppaktiviteter är ganska vanliga och gör det möjligt för elever att arbeta tillsammans och bli aktiva med varandra. Det finns också metoder som är utformade för att rikta in sig på varje elev individuellt, vanligtvis genom aktiviteter som gör att de börjar identifiera vad de vill få av en lektion. Fallstudier och liknande typer av metoder för datainsamling av verkliga värden kan också användas som aktiva inlärningsstrategier för att göra informationen mer tillämplig och meningsfull.

Smågruppsaktiviteter är bland de vanligaste aktiva inlärningsstrategierna, eftersom de tillåter eleverna att arbeta tillsammans för att lära sig nytt material. Ett av de vanligaste sätten att åstadkomma detta är genom en "tänk-par-dela" -aktivitet. Det handlar vanligtvis om att presentera eleverna med ny information genom en lektion och att få lite tid att tänka på en fråga eller annat ämne angående vad de har lärt sig. Studenter kopplar ihop och delar sina tankar och idéer angående frågan som ställts av dem; dessa aktiva inlärningsstrategier hjälper eleverna att lära varandra när de lär sig.

Det finns också enskilda aktiva inlärningsstrategier som är utformade för att hjälpa varje student separat att engagera sig i vad de presenteras för. Detta kan göras på många sätt, även om en av de vanligaste metoderna är genom att skapa ett "Know-Want-Learn" (KWL) kalkylblad. Studenterna instrueras att fälla ett pappersark i tredjedelar, ibland kan de få större papper för att göra det enklare och för att möjliggöra större kolumner. Varje tredjedel av sidan är märkt som "Vet", där eleverna skriver vad de redan vet om ämnet; "Vill", som används för att skriva vad de vill lära sig om det; och "Lär dig" för att beskriva hur de vill kunna använda det de lär sig.

Aktiva inlärningsstrategier kan också omfatta fallstudier och liknande "verkliga" exempel på information för studenter. Detta hjälper eleverna att visa att informationen som presenteras för dem inte är tänkt att isoleras och memoreras utan är användbar och meningsfull på ett praktiskt sätt. Studenter kan engagera sig i denna process för att skapa sin egen forskning och fallstudier, vilket gör att de kan delta i att förvärva ny kunskap och information. Dessa typer av aktiva inlärningsstrategier kan också bidra till att förbereda eleverna för den typ av forskning och arbete som förväntas av dem i högre utbildning, särskilt i högskolan och forskarskolan.