Co robi psycholog akademicki?
Psycholog akademicki, znany również mniej formalnie jako doradca szkolny, pracuje w szkole podstawowej, gimnazjum lub liceum, aby wspierać potrzeby psychologiczne dzieci związane z ich wyzwaniami akademickimi, stylami uczenia się, wzajemnymi interakcjami społecznymi, środowiskami rodzinnymi i możliwymi trudnościami w nauce. Termin psycholog akademicki wyróżnia doradców szkolnych przygotowanych ze szkoleniem i edukacją w zakresie psychologii i poradnictwa, w przeciwieństwie do doradców z doświadczeniem w pracy społecznej. Psychologowie akademiccy koordynują działania i cele uczniów, rodziców, nauczycieli i innych zaangażowanych stron poprzez formalne plany leczenia i nieformalnie. Często są odpowiedzialni za opracowywanie i koordynowanie programów edukacyjnych w szkole, takich jak problemy związane z zastraszaniem lub wykorzystywaniem seksualnym, a także doradzanie poszczególnym uczniom, którzy zmagają się z wyzwaniami rodzinnymi lub zmianami rozwojowymi. W niektórych systemach szkolnych doradcy ci są również odpowiedzialni za koordynację opracowywania zindywidualizowanych planów edukacyjnych (IEP) dla uczniów z trudnościami w uczeniu się lub problemami behawioralnymi.
Często psycholog akademicki służy jako punkt odniesienia dla nauczycieli, którzy podejrzewają trudności w uczeniu się, dyrektorów, którzy rozpoznają przewlekłe problemy behawioralne lub rodziców szukających odpowiedzi na złe wyniki swoich dzieci lub niechęć do szkoły. Po spotkaniu z dzieckiem, w zależności od zasad systemu szkolnego, psycholog akademicki określa następnie działania niezbędne do zidentyfikowania problemu. Działania te mogą polegać na skierowaniu na zewnątrz lekarzy rejonowych, takich jak psychiatrzy dziecięcy; okuliści; specjaliści od ucha, nosa i gardła (ENT) lub neurologowie dziecięcy w celu ustalenia możliwych przyczyn organicznych zgłaszanych trudności dziecka. Inne oceny są zwykle przeprowadzane w obrębie samej szkoły lub systemu szkolnego i mogą obejmować badania diagnostyczne pod kątem trudności w uczeniu się lub egzaminów akademickich w celu oceny bieżącej wydajności dziecka. Psycholog akademicki będzie również koordynował rozwój IEP dziecka, a także organizował spotkania grupowe między uczniem, nauczycielami, rodzicami i innymi pracownikami w celu potwierdzenia skuteczności planu.
Programy systemowe i szkolne dotyczące istotnych problemów społecznych mogą być również obowiązkiem psychologa akademickiego. W oparciu o aktualne kwestie budzące obawy i kierownictwo administracyjne psycholog akademicki może opracować lub wdrożyć ustanowione programy edukacyjne i uświadamiające w takich kwestiach, jak zastraszanie, wykorzystywanie seksualne, rasizm lub seksizm. Szczegóły i metody przekazywania wiadomości zależą od poziomu szkoły - podstawowej, gimnazjum lub liceum - oraz specyficznej demografii szkoły. Współpraca z nauczycielami w zakresie tych programów dla całej szkoły może dodatkowo podkreślić przesłanie programu.