Co robi psycholog akademicki?
Psycholog akademicki, znany również mniej formalnie jako doradca szkolny, pracuje w szkole podstawowej, gimnazjum lub średniej, aby wspierać potrzeby psychologiczne dzieci związane z ich wyzwaniami akademickimi, stylami uczenia się, interakcjami społecznymi, środowiskami rodzinnymi i możliwym uczeniem się. Termin psycholog akademicki wyróżnia tych doradców szkolnych przygotowani ze szkoleniem i edukacją w dziedzinie psychologii i poradnictwa, w przeciwieństwie do doradców z doświadczeniem w pracy socjalnej. Psychologowie akademiccy koordynują działania i cele uczniów, rodziców, nauczycieli i innych zaangażowanych stron poprzez formalne plany leczenia, jak i nieformalnie. Często są odpowiedzialni za opracowywanie i koordynację programów edukacyjnych w całym szkole, takie jak problemy związane z zastraszaniem lub wykorzystywaniem seksualnym, a także doradzanie poszczególnym uczniom, którzy zmagają się z wyzwaniami rodzinnymi lub zmianami rozwojowymi. W niektórych systemach szkolnych doradcy ci są również oskarżeni oOdpowiedzialność za koordynację rozwoju zindywidualizowanych planów edukacyjnych (IEP) dla uczniów z trudnościami uczenia się lub problemami behawioralnymi.
Często psycholog akademicki służy jako punkt skierowania dla nauczycieli, którzy podejrzewają trudności w uczeniu się, dyrektorzy, którzy rozpoznają przewlekłe problemy behawioralne lub rodzice szukają odpowiedzi na słabą wydajność dzieci lub niechęć do szkoły. Po spotkaniu z dzieckiem, w zależności od polityki systemu szkolnego, psycholog akademicki określa działania niezbędne do zidentyfikowania problemu. Działania te mogą polegać na skierowaniu zewnętrznych do lekarzy rejonowych, takich jak psychiatrzy dziecięcy; okulistycy; Specjaliści od uszu, nosa i gardła (ENT) lub neurologowie pediatrzy w celu ustalenia możliwych przyczyn organicznych dla zgłoszonych trudności dziecka. Inne oceny są zwykle przeprowadzane w systemie szkoły lub szkolnymsam i może obejmować badania diagnostyczne dla trudności w uczeniu się lub egzaminów akademickich w celu oceny obecnych wyników na poziomie klasy dziecka. Psycholog akademicki będzie również koordynował rozwój IEP dziecka, a także organizowanie spotkań grupowych wśród ucznia, nauczycieli, rodziców i innych pracowników w celu potwierdzenia skuteczności planu.
Programy w całym systemie lub w całej szkole dotyczą istotnych problemów społecznych mogą również ponosić obowiązek psychologa akademickiego. W oparciu o obecne problemy związane z niepokojem i kierunkiem administracyjnym psycholog akademicki może opracować lub wdrażać ustalone programy edukacyjne i świadomość w takich kwestiach, jak zastraszanie, wykorzystywanie seksualne, rasizm lub seksizm. Szczegóły i metody komunikowania wiadomości zależą od poziomu szkoły - szkoły podstawowej, gimnazjum lub średniej - oraz specyficznych danych danych szkoły. Współpraca z pracownikami dydaktycznymi w zakresie tych programów w całym szkole może dodatkowo podkreślić przesłanie programu.