Co to jest dostosowanie programu nauczania?

Proces dostosowania programu nauczania to formalna ocena kursu lub programu edukacyjnego w celu zaspokojenia zmieniających się potrzeb pracodawców i studentów. Program nauczania to lista wyników edukacyjnych, umiejętności i materiałów, które należy uwzględnić i ukończyć podczas konkretnego programu szkoleniowego. Program jest opracowywany przez nauczycieli, doradców edukacyjnych i koordynatorów programu.

Dostosowanie programu nauczania odbywa się w drodze konsultacji. Każdy proponowany kurs musi przejść wiele recenzji i musi zostać zatwierdzony przez szereg nauczycieli i komitetów, zanim będzie można go wdrożyć. Aby wdrożyć nowy kurs, należy go zaprojektować, przejrzeć, zatwierdzić, a następnie zbudować tak, aby spełniał te wymagania.

Projektowanie nowego kursu jest procesem, który zazwyczaj rozpoczyna się na wydziale edukacji dla kursów podstawowych i średnich. Na poziomie policealnym kursy są opracowywane przez profesorów, czasem oparte na nowych osiągnięciach, a czasami na podstawie wniosków otrzymanych od zastępcy, który jest odpowiedzialny za wyniki edukacyjne instytucji.

Wydział edukacji ma cały zespół projektantów i doradców programowych. Są odpowiedzialni za określenie ukierunkowania kursu i odpowiedniego poziomu, w oparciu o przedmiot, wymaganą wiedzę i ogólne cele edukacyjne. Na przykład kurs botaniki, który koncentruje się na tym, jak nasiona wyrastają na rośliny, może być skierowany do szkoły podstawowej. Projektant kursu musi następnie określić matrycę oceny, która ma zostać użyta, podręcznik lub materiały źródłowe oraz sposób, w jaki kurs ten pasuje do ogólnego programu nauczania lub programu studiów.

Po przejrzeniu i uzupełnieniu tych informacji konsultanci edukacyjni otrzymują plan kursu lub sylabus, aby ukończyć program nauczania. Podczas tego procesu cele i zarys kursu są porównywane z zestawami umiejętności, oczekiwaniami edukacyjnymi, warunkami wstępnymi i innymi kursami. Celem tego przeglądu jest upewnienie się, że wszystkie kursy mieszczą się w ogólnym planie edukacji, ograniczenie powielania materiałów szkoleniowych oraz potwierdzenie, że cele kursów odpowiadają potrzebom pracodawców i kolejnych ofert kursów.

Oprócz nowych kursów wszystkie istniejące kursy są sprawdzane według ustalonego harmonogramu, aby zapewnić dostosowanie programu nauczania. Celem przeglądu jest aktualizacja materiałów szkoleniowych, przejrzenie nowych dostępnych zasobów i podręczników oraz upewnienie się, że kurs jest nadal aktualny. Proces istniejących kursów różni się złożonością w zależności od przedmiotu i poziomu wykształcenia. Na przykład podstawowy kurs liczenia w szkole podstawowej zwykle nie zmienia się w czasie. Jednak liceum socjologiczne wymaga aktualizacji, aby odzwierciedlić zmiany kulturowe zachodzące naturalnie w miarę upływu czasu.