Jakie są funkcje wykonawcze?
Funkcje wykonawcze ucieleśniają koncepcję stosowaną we współczesnej psychologii, aby opisać, w jaki sposób ludzie kontrolują procesy poznawcze. Obejmują one różne neurologiczne procesy mózgu odpowiedzialne za analizę nadchodzących informacji dla mózgu i określanie odpowiednich odpowiedzi behawioralnych. Na przykład dziecko uczy się zasad w klasie od nauczyciela, a następnie uczy się przestrzegać wspomnianych zasad, hamując niewłaściwe zachowanie poprzez powtarzające się przypomnienia. Procesy poznawcze związane z funkcjami wykonawczymi pomagają dziecku stosować te same zasady i wyuczone reakcje, gdy klasa angażuje się w nowe sytuacje poza typowym ustawieniem klasy.
W psychologii termin funkcja wykonawcza wydaje się zamiennie z takimi terminami, jak system nadzorczy i kontrola poznawcza. Bez względu na dokładny termin, koncepcja funkcji wykonawczych pozostaje tylko systemem teoretycznym, z niewielkimi lub żadnymi biologicznie zidentyfikowalnymi składnikami innych niż mózg i powiązane procesy neurologiczneses. Neuronaukowcy, psychologowie i podobni specjaliści wykorzystują koncepcję kontroli poznawczej, aby opisać związek między przetwarzaniem informacji sensorycznymi a planowaniem lub wykonywaniem odpowiedzi.
Psychologowie teoretyzują, że ludzie uczą się ustalonych wzorców akceptowalnych i niedopuszczalnych zachowań, zwanych schematami. Schematy jednostki rozwijają się poprzez gromadzenie informacji z języka, bodźców słuchowych i wkładu dotykowego. Funkcje wykonawcze pozwalają osobom stosować znane schematy do unikalnych lub nowych środowisk i sytuacji. Podejmując decyzje lub planując działania w nowym środowisku, osoba korzysta z wcześniejszych doświadczeń i wyuczonych reakcji. Takie schematy, zakładając, że jednostka utrzymuje normalne zdolności poznawcze, pomaga jednostce określić możliwe zagrożenia lub niebezpieczeństwa, teoretyzować wyniki i wybrać odpowiednie działania.
Badanie funkcji wykonawczych i procesów poznawczychSES, znany zbiorowo jako neuropsychologia poznawcza, nadal poszukuje markerów biologicznych, wskazówek i skutecznych metod leczenia różnych deficytów kontroli poznawczej. Na przykład naukowcy z Harvard University w Cambridge w stanie Massachusetts badają neurologiczną architekturę mózgu w poszukiwaniu połączeń między przetwarzaniem językowym i wizualnym z różnymi systemami poznawczymi. Harvard uczestniczy przede wszystkim w badaniach dotyczących zaburzeń języka, ale inni badacze realizują obszary badań, takie jak przetwarzanie słuchowe lub pamięć.
Osoby z zaburzeniami, o których wiadomo, że zakłócają zdolności poznawcze, takie jak zaburzenia niewerbalnego uczenia się lub zaburzenia spektrum autyzmu, często wykazują zmniejszone zdolności pod względem funkcji wykonawczych. Dzieci i dorośli z takimi zaburzeniami zwykle mają trudności z obszarami samokontroli, a także wyzwaniami dotyczącymi kontroli motorycznej obejmujące równowagę i zachowania samozymulujące. Ci pacjenci często starają się wybrać odpowiedniOnses zarówno w znanych, jak i nowatorskich środowiskach, z znanym brakiem lub powolnym rozwojem schematów. Tacy pacjenci również często wykazują opóźniony rozwój przetwarzania języka i myślenia abstrakcyjnego.