Jaké jsou výkonné funkce?

Výkonné funkce ztělesňují koncept používaný v moderní psychologii k popisu toho, jak lidé kontrolují kognitivní procesy. Zahrnují řadu neurologických mozkových procesů odpovědných za analýzu příchozích informací do mozku a stanovení vhodných behaviorálních reakcí. Například dítě se učí učebně od učitele a poté se učí dodržovat uvedená pravidla a brání nevhodnému chování prostřednictvím opakujících se připomenutí. Kognitivní procesy spojené s výkonnými funkcemi pomáhají dítěti aplikovat stejná pravidla a naučené reakce, když se třída zabývá novými situacemi mimo typické nastavení ve třídě. Bez ohledu na přesný termín použitý koncept výkonných funkcí zůstává pouze teoretickým systémem, s malými až žádnými biologicky identifikovatelnými komponenty než mozek a přidruženými neurologickými procesySES. Neurovědci, psychologové a podobné odborníci používají koncept kognitivní kontroly k popisu vztahu mezi zpracováním smyslových informací a plánováním nebo prováděním odpovědí.

Psychologové teoretizují, že lidé se učí stanovené vzorce přijatelného a nepřijatelného chování, známého jako schémata. Schémata jednotlivce se vyvíjí shromažďováním informací z jazyka, sluchových podnětů a taktilního vstupu. Výkonné funkce umožňují jednotlivcům aplikovat známá schémata na jedinečná nebo nová prostředí a situace. Při rozhodování nebo plánování akcí v novém prostředí člověk čerpá z předchozích zkušeností a naučených odpovědí. Taková schémata za předpokladu, že jednotlivce udržuje normální kognitivní schopnosti, pomáhají jednotlivci určit možné hrozby nebo nebezpečí, teoretizují výsledky a zvolí vhodné akce.

Studie výkonných funkcí a kognitivních procesůSES, známý společně jako kognitivní neuropsychologie, nadále hledá biologické markery, stopy a účinné ošetření pro různé deficity v kognitivní kontrole. Například vědci na Harvardské univerzitě v Cambridge v Massachusetts studují neurologickou architekturu mozku při hledání spojení mezi jazykem a vizuálním zpracováním s různými kognitivními systémy. Harvard se primárně účastní studií zahrnujících jazykové poruchy, ale jiní vědci sledují studijní oblasti, jako je sluchové zpracování nebo paměť.

jedinci s poruchami, o nichž je známo, že narušují kognitivní schopnosti, jako je porucha neverbálního učení nebo poruchy autistického spektra, často vykazují snížené kapacity, pokud jde o výkonné funkce. Děti a dospělí s takovými poruchami mají obvykle potíže s oblastmi sebekontroly, jakož i výzvy v oblasti řízení motorů, které zahrnují rovnováhu a sebepoškozující chování. Tito pacienti se často snaží zvolit vhodný respOnses ve známém i novém prostředí, s známým nedostatkem nebo pomalu rozvíjející schémata. Tito pacienti také běžně vykazují zpožděný vývoj jazykového zpracování a abstraktní myšlení.