O que são funções executivas?
As funções executivas incorporam um conceito usado na psicologia moderna para descrever como os seres humanos controlam processos cognitivos. Eles incluem uma variedade de processos cerebrais neurológicos responsáveis pela análise de informações recebidas ao cérebro e determinar as respostas comportamentais apropriadas. Por exemplo, uma criança aprende regras em sala de aula com um professor e depois aprende a cumprir as regras, inibindo o comportamento inadequado por meio de lembretes repetitivos. Processos cognitivos associados às funções executivas ajudam a criança a aplicar essas mesmas regras e respostas aprendidas quando a classe se envolve em novas situações fora do cenário típico da sala de aula. Independentemente do termo exato usado, o conceito de funções executivas permanece apenas um sistema teorizado, com pouco ou nenhum componentes biologicamente identificáveis que não o cérebro e proces neurológicos associadosSES. Neurocientistas, psicólogos e profissionais similares usam o conceito de controle cognitivo para descrever a relação entre o processamento e o planejamento da informação sensorial ou a execução de respostas.
Os psicólogos teorizam que os humanos aprendem padrões de comportamentos aceitáveis e inaceitáveis, conhecidos como esquemas. Os esquemas de um indivíduo se desenvolvem coletando informações de idioma, estímulos auditivos e contribuições táteis. As funções executivas permitem que os indivíduos apliquem esquemas conhecidos a ambientes e situações únicos ou novos. Ao tomar decisões ou planejar ações em um novo ambiente, uma pessoa se baseia em experiências anteriores e respostas aprendidas. Tais esquemas, assumindo que o indivíduo mantém habilidades cognitivas normais, ajudem o indivíduo a determinar possíveis ameaças ou perigos, teorizar os resultados e escolher ações apropriadas.
O estudo de funções executivas e processos cognitivosO SES, conhecido coletivamente como neuropsicologia cognitiva, continua a procurar marcadores biológicos, pistas e tratamentos eficazes para vários déficits no controle cognitivo. Pesquisadores da Universidade de Harvard em Cambridge, Massachusetts, por exemplo, estudam a arquitetura neurológica do cérebro em busca de conexões entre idioma e processamento visual com vários sistemas cognitivos. Harvard participa principalmente de estudos envolvendo distúrbios da linguagem, mas outros pesquisadores buscam áreas de estudo, como processamento auditivo ou memória.
Indivíduos com distúrbios conhecidos por interferir nas habilidades cognitivas, como distúrbios do distúrbio de aprendizagem não verbal ou do espectro do autismo, geralmente exibem capacidades diminuídas em termos de funções executivas. Crianças e adultos com tais distúrbios normalmente têm dificuldade em áreas de autocontrole, bem como desafios de controle motor, envolvendo equilíbrio e comportamentos auto-estimulantes. Esses pacientes geralmente lutam para escolher o REP apropriadoOnses em ambientes familiares e novos, com uma notável falta ou lento para desenvolver esquemas. Esses pacientes também exibem um desenvolvimento retardado do processamento da linguagem e do pensamento abstrato.