Co to jest dysleksja liczbowa?
Dysleksja liczbowa, zwana także dyskalkulią, jest stanem, w którym osoba ma problemy z postrzeganiem i przetwarzaniem matematyki i równań. Ktoś z dysleksją liczb może transponować liczby lub pomylić symbole, takie jak + lub X. Inne objawy dyskalkulii mogą obejmować trudności w określaniu czasu na zegarze analogowym, uczeniu się liczenia lub mierzeniu lub ważeniu przedmiotów.
Choroba może zostać zdiagnozowana przez nauczyciela lub specjalistę, który specjalizuje się w trudnościach w uczeniu się. Aby zdiagnozować dysleksję liczbową, osoba może ocenić, w jaki sposób uczeń radzi sobie z podstawowymi umiejętnościami, takimi jak liczenie lub wykonywanie prostych równań, takich jak dodawanie i mnożenie. Specjalista może również zbadać zdolność studenta do mierzenia przedmiotów, zarówno fizycznych, jak i abstrakcyjnych, takich jak mijające minuty. Aby postawić diagnozę, rzeczywistą zdolność ucznia porównuje się z oczekiwaną zdolnością dla jej wieku lub poziomu.
Dysleksja liczbowa przedstawia się różnie w zależności od wieku ucznia. Bardzo małe dziecko może mieć trudności z nauką liczenia lub rozumienia związku między liczbą a przedmiotami. Na przykład 3-latek może nie rozumieć, co oznaczają „trzy batony”. Przedszkolaki i bardzo małe dzieci z dyskalkulią mogą również mieć trudności z logicznym łączeniem przedmiotów. Na przykład może być dla nich trudne grupowanie czerwonych obiektów lub przedmiotów w kształcie stożka.
Gdy dziecko z dysleksją liczbową starzeje się, najprawdopodobniej będzie miała trudności ze zrozumieniem podstaw matematyki lub popełnieniem faktów matematycznych, takich jak moment dodawania, odejmowania lub mnożenia pamięci. Nauka znaczenia słów matematycznych, takich jak mnożenie, jest trudna dla starszego ucznia z dyskalkulią. Pomiar i rozwiązywanie problemów jest również wyzwaniem.
Dorośli z tą chorobą mają pewne trudności z codziennymi zadaniami. Osobie dorosłej z dysleksją może być trudne oszacowanie kosztu posiłku lub wycieczki do sklepu spożywczego, zanim dotrze ona do kasy. Walka z budżetem lub równoważenie książeczki czekowej również jest trudna. Osoba dorosła z dyskalkulią może mieć problemy z dotarciem do miejsc zgodnie z harmonogramem lub ze zrozumieniem, ile czasu zajmie wykonanie zadania.
Stan ten można leczyć, ucząc się, gdzie uczeń ma mocne i słabe strony. Ponieważ osoby z dyskalkulią zwykle mają trudności z uchwyceniem abstrakcyjnych pojęć, takich jak czas, wiele osób korzysta przede wszystkim z skupienia się na konkretnych obiektach, takich jak pomiar odległości, a nie minut. Ludzie, którzy mają problemy ze zrozumieniem pojęć, czerpią korzyści z pełnego wyjaśnienia tych pojęć i zadawania pytań za każdym razem, gdy napotykają trudności.