Co je to číslo dyslexie?

Počet dyslexie, také nazývaný dyscalculia, je podmínkou, ve které má osoba potíže s vnímáním a zpracováním matematiky a rovnic. Někdo s číslem dyslexie může transponovat čísla nebo zaměnit symboly, jako je + nebo X. Jiné příznaky dyscalculie mohou zahrnovat potíže s vyprávěním času na analogových hodinách, naučit se počítat nebo měřit nebo vážit předměty.

Stav může být diagnostikován učitelem nebo profesionálem, který se specializuje na postižení učení. Pro diagnostiku dyslexie čísel může osoba vyhodnotit, jak student zpracovává základní dovednosti, jako je počítání nebo provádění jednoduchých rovnic, jako je přidání a násobení. Profesionál může také prozkoumat schopnost studenta měřit předměty, a to jak fyzické, tak abstraktní, jako jsou procházející minuty. Aby byla diagnóza, skutečná schopnost studenta porovnává s očekávanou schopností pro její věk nebo stupeň.

Počet dyslexie se prezentuje odlišně v závislosti na věku studenta. Velmi malé dítě může bojovatNaučit se spočítat nebo porozumět spojení mezi číslem a objekty. Například 3-letý nemusí pochopit, co znamená „tři bonbóny“. Předškoláci a velmi malé děti s dyscalculií se mohou také snažit logicky propojit objekty. Například pro ně může být obtížné seskupit například červené objekty nebo objekty ve tvaru kuželu.

Jako dítě s počtem dyslexie stárne, bude mít s největší pravděpodobností potíže s pochopením základů matematiky nebo spáchání skutečností matematiky, jako například kdy přidat, odečíst nebo vynásobit, do paměti. Učit se význam matematických slov, jako je násobení, je pro staršího studenta s dyscalculií obtížné. Měření a řešení problémů je také výzvou.

Dospělí s podmínkou mají určité potíže s každodenními úkoly. Pro dospělé s číslem dyslexie může být obtížné odhadnout náklady na jídlo nebo výlet do GROcery Store, než se dostane k odbavovacímu pruhu. Držet se rozpočtu nebo vyvážení šekové knížky je také bojem. Dospělý s dyscalculií může mít potíže se dostat na místa podle plánu nebo pochopit, jak dlouho bude trvat dokončení úkolu.

Stav lze léčit učením, kde má student silné a slabé stránky. Protože lidé s dyscalculií se obvykle snaží pochopit abstraktní koncepty, jako je čas, mnozí těží z nejprve zaměření na konkrétní objekty, jako je měření vzdálenosti spíše než měření minut. Lidé, kteří mají potíže s porozuměním, těží z toho, že tyto koncepty budou plně vysvětleny a kladením otázek kdykoli se setkávají s obtížemi.