Co to jest efekt Mozarta?

Termin efekt Mozarta odnosi się do szeroko zakwestionowanej teorii, że kontakt z muzyką kompozytora Wolfganga Amadeusza Mozarta, szczególnie od najmłodszych lat, może poprawić ogólną inteligencję. Teoria ta wyrosła z wyników badań z 1993 r., Które wykazały, że słuchanie Mozarta tymczasowo wzmocniło logikę przestrzenną w grupie studentów. Od czasu ich publikacji wielu przedstawicieli mediów i opinii publicznej źle zinterpretowało te ustalenia, prowadząc do błędnego przekonania, że ​​kontakt z Mozartem może ogólnie poprawić inteligencję. Podczas gdy większość psychologów traktuje to sceptycznie, koncepcja efektu Mozarta utrzymuje się wśród wielu członków społeczeństwa, częściowo ze względu na sprzedaż klasycznych nagrań dźwiękowych rzekomo poprawiających inteligencję.

Naukowcy z University of California nieświadomie posadzili nasiona efektu Mozarta w 1993 r., Publikując badania badające związek między muzyką kompozytora a logiką przestrzenną. Ci badacze naprzemiennie wystawiali grupie studentów na dziesięć minut sonaty Mozarta, monotonnego głosu i ciszy. Po każdej sesji słuchania uczniowie rozwiązywali problemy, które testowały ich rozumowanie przestrzenne. Naukowcy odkryli, że studenci uzyskali wyższe wyniki w tych testach po wysłuchaniu Mozarta.

Należy zauważyć, że badania z 1993 roku wykazały tylko, że muzyka Mozarta wzmocniła logikę przestrzenną. Ponadto stwierdzono, że efekt zmniejsza się około dziesięć minut po ekspozycji Mozarta. Niemniej jednak wielu przedstawicieli mediów i społeczeństwa skorzystało z wolności, interpretując wyniki tego badania. Z czasem koncepcja efektu Mozarta lub przekonanie, że ekspozycja na twórczość kompozytora może poprawić wiele lub wszystkie formy inteligencji, zakorzeniła się i gwałtownie wzrosła. O stopniu wiary opinii publicznej w efekt Mozarta najlepiej świadczy obietnica Gubernatora Gruzji Zella Millera z 1998 roku, że każdy noworodek w stanie będzie mógł dostarczyć płytę CD Mozarta.

Podczas gdy efekt Mozarta był szeroko krytykowany przez członków społeczności psychologicznej, teoria ta wciąż przyciąga subskrybentów. Jego stała popularność jest częściowo spowodowana, bez wątpienia, sprzedażą klasycznych nagrań audio sprzedawanych rodzicom z obietnicą, że poprawią one inteligencję dziecka. W większości jednak twierdzenia te nie są poparte badaniami naukowymi. Zamiast zachęcać do „szybkiej poprawki” obiecanej przez efekt Mozarta, wielu psychologów zainteresowanych relacją między muzyką a poznaniem wskazuje rodzicom na wykazane korzyści płynące z gry na instrumentach muzycznych w doświadczeniu edukacyjnym dziecka.