Vad är Mozart-effekten?

Termen Mozart-effekt hänvisar till den allmänt ifrågasatta teorin om att exponering för musiken från kompositören Wolfgang Amadeus Mozart, särskilt från en tidig ålder, kan förbättra sin allmänna intelligens. Denna teori växte ut från forskningsresultaten från 1993 som visade att lyssna på Mozart tillfälligt förstärkte den rumsliga logiken bland en grupp studenter. Från tidpunkten för publiceringen, tolkade många medier och allmänheten dessa fynd, vilket ledde till den felaktiga uppfattningen att exponering för Mozart kan ge ett övergripande boost för intelligensen. Medan de flesta psykologer betraktar det med skepsis kvarstår begreppet en Mozart-effekt bland många medlemmar av allmänheten, delvis på grund av försäljningen av klassiska ljudinspelningar som påstås förbättra intelligensen.

Forskare vid University of California planerade omedvetet frön från Mozart-effekten 1993, med publicering av forskning som undersökte sambandet mellan kompositörens musik och rumslig logik. Dessa forskare exponerade växelvis en grupp studenter för tio minuter varje Mozart-sonata, en monoton röst och tystnad. Efter varje lyssningsperiod slutförde eleverna problem som testade deras rumsliga resonemang. Forskarna fann att eleverna fick högre betyg på dessa test efter att ha lyssnat på Mozart.

Det är viktigt att notera att denna forskning från 1993 endast indikerade att Mozarts musik förstärkte den rumsliga logiken. Dessutom visade sig effekten minska ungefär tio minuter efter exponering för Mozart. Ändå tog många medlemmar av media och allmänheten frihet att tolka resultaten av denna studie. Med tiden tog begreppet en Mozart-effekt, eller tron ​​att exponering för kompositörens arbete kan förbättra många eller alla former av intelligens, rot och växte snabbt. Omfattningen av allmänhetens tro på Mozart-effekten kan kanske bäst bevisas av Georgiens guvernör Zell Miller från 1998 för att ge alla nyfödda i staten en Mozart-CD.

Medan Mozart-effekten har kritiserats mycket av medlemmar i psykologinsamhället, fortsätter teorin att locka abonnenter. Dess fortsatta popularitet beror delvis, utan tvekan, på försäljningen av klassiska ljudinspelningar som marknadsförs till föräldrar med löfte om att de kommer att förbättra ett barns intelligens. För det mesta bekräftas emellertid dessa påståenden inte av vetenskaplig forskning. Istället för att uppmuntra till ”quick fix” som lovats av Mozart-effekten pekar många psykologer som är intresserade av förhållandet mellan musik och kognition föräldrar mot de påvisade fördelarna med att spela musikinstrument på barnets pedagogiska upplevelse.