Was ist der Mozart-Effekt?
Der Begriff Mozart-Effekt bezieht sich auf die vielfach umstrittene Theorie, dass der Kontakt mit der Musik des Komponisten Wolfgang Amadeus Mozart besonders in jungen Jahren die allgemeine Intelligenz verbessern kann. Diese Theorie entstand 1993 aus Forschungsergebnissen, die zeigten, dass das Hören von Mozart die räumliche Logik einer Gruppe von Studenten vorübergehend stärkte. Seit ihrer Veröffentlichung haben viele Medienvertreter und die Öffentlichkeit diese Ergebnisse falsch interpretiert, was zu der falschen Vorstellung geführt hat, dass die Bekanntmachung mit Mozart die Intelligenz insgesamt ankurbeln kann. Während die meisten Psychologen dies mit Skepsis betrachten, bleibt das Konzept eines Mozart-Effekts bei vielen Bürgern bestehen, was zum Teil auf den Verkauf klassischer Audioaufnahmen zurückzuführen ist, die angeblich die Intelligenz verbessern sollen.
Forscher der University of California setzten 1993 unabsichtlich die Keime für den Mozart-Effekt. Mit der Veröffentlichung von Forschungsarbeiten wurde die Verbindung zwischen der Musik des Komponisten und der räumlichen Logik untersucht. Diese Forscher setzten eine Gruppe von Studenten abwechselnd jeweils zehn Minuten einer Mozart-Sonate, einer monotonen Stimme und Stille aus. Nach jeder Hörsitzung beendeten die Schüler Probleme, die ihre räumlichen Überlegungen überprüften. Die Forscher stellten fest, dass die Schüler bei diesen Tests nach dem Hören von Mozart eine höhere Punktzahl erzielten.
Es ist wichtig anzumerken, dass diese Untersuchung von 1993 nur ergab, dass Mozarts Musik die räumliche Logik stärkte. Darüber hinaus wurde festgestellt, dass der Effekt etwa zehn Minuten nach der Belichtung mit Mozart nachließ. Trotzdem ließen sich viele Medienvertreter und die Öffentlichkeit die Ergebnisse dieser Studie frei interpretieren. Mit der Zeit wurde das Konzept eines Mozart-Effekts oder der Glaube, dass die Exposition gegenüber der Arbeit des Komponisten viele oder alle Formen der Intelligenz verbessern kann, Wurzel und wuchs schnell. Wie sehr die Öffentlichkeit an den Mozart-Effekt glaubt, zeigt vielleicht am besten die Zusage des Gouverneurs von Georgia, Zell Miller, von 1998, jedem Neugeborenen im Bundesstaat eine Mozart-CD zur Verfügung zu stellen.
Während der Mozart-Effekt von Mitgliedern der Psychologie-Community weitgehend kritisiert wurde, zieht die Theorie weiterhin Abonnenten an. Die anhaltende Popularität ist zweifellos zum Teil auf den Verkauf klassischer Audioaufnahmen zurückzuführen, die an Eltern mit dem Versprechen vermarktet werden, die Intelligenz eines Kindes zu verbessern. Zum größten Teil sind diese Behauptungen jedoch nicht durch wissenschaftliche Untersuchungen belegt. Anstatt die durch den Mozart-Effekt versprochene „schnelle Lösung“ zu fördern, weisen viele Psychologen, die an der Beziehung zwischen Musik und Kognition interessiert sind, die Eltern auf die nachgewiesenen Vorteile des Spielens von Musikinstrumenten für die pädagogische Erfahrung eines Kindes hin.