Jakie są różne interwencje dla ADHD?
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) jest powszechnym zaburzeniem zachowania, które dotyka wiele dzieci i młodych dorosłych i które ma szczególny wpływ na zachowania społeczne i zdolność uczenia się. Strategie leczenia i interwencji często zależą od konkretnego podtypu zaburzenia. Najczęstsze oparte na dowodach interwencje w przypadku ADHD obejmują strategie leczenia, interwencje rodzinne i interwencje behawioralne w klasie.
W interwencjach ADHD opartych na lekach stosuje się niektóre stymulanty i podobne farmaceutyki, aby zakłócać negatywne zachowania. Chociaż leki ADHD nie są w stanie wyleczyć zaburzenia, wiele substancji jest skutecznych w procesie interwencji i często stosuje się je równolegle z niemedycznymi interwencjami w ADHD. Leki nie mogą pomóc osobom poprawić umiejętności społecznych lub akademickich ani zmienić chęci danej osoby do zmiany zachowań, ale wiele leków pomaga zapobiegać negatywnym objawom ADHD, co pozwala osobie pracującej z osobą z ADHD nauczyć się właściwego zachowania i umiejętności uczenia się.
Interwencja rodzinna zapewnia rodzicom wiedzę i umiejętności zarządzania dziećmi z ADHD. Ten styl interwencji koncentruje się na szkoleniu rodziców, rozwoju umiejętności rodzinnych i terapii rodzinnej, które poprawiają umiejętności rozwiązywania problemów i komunikowania się przez rodzinę. Filozofia tej metody sugeruje, że problemy wynikające z ADHD można złagodzić, poprawiając zdolność rodziców do rozumienia, zarządzania i radzenia sobie z problematycznymi zachowaniami. Rodzice mogą następnie nauczyć dzieci z ADHD przestrzegania zasad i lepiej zrozumieć konsekwencje złego zachowania.
W przeciwieństwie do interwencji rodzinnej interwencja behawioralna w klasie koncentruje się mniej na problemach wynikających z ADHD, a bardziej na pomocy osobie z ADHD w osiągnięciu pozytywnych celów i osiągnięć. Jak sama nazwa wskazuje, ten rodzaj interwencji jest wykorzystywany w warunkach klasowych. W przeciwieństwie do skupiania się na rodzicach i rodzinie, interwencja behawioralna w klasie koncentruje się na relacjach jednostki z nauczycielem i innymi uczniami.
Wiele behawioralnych interwencji w klasie wykorzystuje system oparty na nagrodach, aby motywować jednostkę do dokonywania pozytywnych wyborów. Na przykład, gdy dana osoba wykazuje pozytywne zachowanie, takie jak czekanie na swoją kolej, aby odpowiedzieć na pytanie, nauczyciel nagradza ucznia za dobre zachowanie. Z drugiej strony, jeśli uczeń wykazuje zachowanie negatywne, takie jak przerywanie uczniowi lub impulsywne odpowiadanie, nauczyciel karze go za złe zachowanie. System nagród często obejmuje nagrody, przywileje lub inne korzyści.
Chociaż większość ludzi koncentruje się na interwencjach opartych na dowodach dotyczących ADHD, istnieje wiele innych strategii stosowanych w leczeniu zaburzenia. Należą do nich programy socjalizacji, leczenie grupowe, psychoterapia, medycyna holistyczna, a nawet schematy ćwiczeń lub diety. ADHD jest powszechnym, ale złożonym zaburzeniem. W rezultacie osoby reagują inaczej na każdy styl leczenia. To, co działa dla jednej osoby, może, ale nie musi, działać dla innych.