Quali sono i diversi interventi per l'ADHD?

Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un disturbo comportamentale comune che colpisce molti bambini e giovani adulti e che ha effetti particolari sul comportamento sociale e sulla capacità di apprendimento. Le strategie di trattamento e intervento spesso dipendono dal sottotipo specifico del disturbo. Gli interventi più comuni basati sull'evidenza per l'ADHD includono strategie terapeutiche, interventi basati sulla famiglia e interventi comportamentali in classe.

Gli interventi a base di farmaci per l'ADHD utilizzano determinati stimolanti e farmaci simili per interrompere i comportamenti negativi. Sebbene i farmaci per l'ADHD non siano in grado di curare il disturbo, molte sostanze sono efficaci nel processo di intervento e sono spesso utilizzate in parallelo con interventi non medici per l'ADHD. I farmaci non possono aiutare le persone a migliorare le abilità sociali o accademiche o cambiare la volontà di un individuo di cambiare comportamento, ma molti farmaci aiutano a prevenire i sintomi negativi dell'ADHD, che consente alla persona che lavora con un individuo ADHD di insegnare il comportamento e le capacità di apprendimento corretti.

L'intervento familiare offre ai genitori le conoscenze e le competenze per gestire i bambini con ADHD. Questo stile di intervento si concentra sulla formazione dei genitori, sullo sviluppo delle capacità familiari e sulla terapia familiare, che migliorano le capacità familiari di problem solving e comunicazione. La filosofia alla base di questo metodo suggerisce che i problemi derivanti dall'ADHD possono essere mitigati migliorando la capacità dei genitori di comprendere, gestire e far fronte ai comportamenti problematici. I genitori possono quindi insegnare ai bambini ADHD a conformarsi alle regole e a comprendere meglio le conseguenze di comportamenti scorretti.

A differenza dell'intervento familiare, l'intervento in classe comportamentale si concentra meno sui problemi derivanti dall'ADHD e più sull'aiutare l'individuo con ADHD a raggiungere obiettivi e risultati positivi. Come suggerisce il nome, questo tipo di intervento viene utilizzato in un ambiente di classe. Al contrario di concentrarsi sui genitori e sulla famiglia, l'intervento comportamentale in classe si concentra sulla relazione dell'individuo con l'insegnante e gli altri studenti.

Molti interventi comportamentali in classe usano un sistema basato sulla ricompensa per motivare l'individuo a fare scelte positive. Ad esempio, quando l'individuo dimostra un comportamento positivo, come ad esempio aspettare il proprio turno per rispondere a una domanda, l'insegnante premia lo studente per un buon comportamento. D'altra parte, se lo studente dimostra un comportamento negativo, come l'interruzione di un altro studente o la risposta impulsiva, l'insegnante penalizza lo studente per comportamento scorretto. Il sistema di ricompensa comporta spesso premi, privilegi o altri benefici.

Sebbene la maggior parte delle persone si concentri su interventi basati sull'evidenza per l'ADHD, ci sono molte altre strategie utilizzate per trattare il disturbo. Questi includono programmi di socializzazione, terapia di gruppo, psicoterapia, medicina olistica e persino esercizi o regime dietetico. L'ADHD è un disturbo comune ma complesso. Di conseguenza, gli individui rispondono in modo diverso a ogni stile di trattamento. Ciò che funziona per una persona può o non può funzionare per gli altri.

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