ADHDのさまざまな介入とは何ですか？

注意欠陥多動性障害（ADHD）は、多くの子供や若者に影響を与える一般的な行動障害であり、社会的行動や学習能力に特定の影響を及ぼします。 治療および介入戦略は、多くの場合、障害の特定のサブタイプに依存します。 ADHDの最も一般的なエビデンスに基づいた介入には、投薬戦略、家族に基づいた介入、および行動教室の介入が含まれます。

ADHDの薬物ベースの介入では、特定の刺激薬と同様の医薬品を使用して、ネガティブな行動を混乱させます。 ADHDの薬は障害を治すことができませんが、多くの物質が介入プロセスに有効であり、ADHDの非医療的介入と並行して使用されることがよくあります。 薬物療法は、個人が社会的または学問的なスキルを向上させたり、行動を変える意欲を変えたりするのを助けることはできませんが、多くの薬はADHDの負の症状を防ぐのに役立ちます。

家族ベースの介入は、ADHDの子供を管理するための知識とスキルを親に提供します。 この介入スタイルは、親のトレーニング、家族のスキル開発、および家族療法に焦点を当てており、家族の問題解決能力とコミュニケーション能力を向上させます。 この方法の背後にある哲学は、ADHDに起因する問題は、問題行動を理解し、管理し、対処する親の能力を改善することによって軽減できることを示唆しています。 その後、親はADHDの子供たちにルールを順守し、悪い行動の結果をよりよく理解するように教えることができます。

家族ベースの介入とは異なり、行動教室介入は、ADHDに起因する問題に焦点を当てず、ADHDを持つ個人が前向きな目標と成果を達成するのを支援することに重点を置いています。 名前が示すように、このタイプの介入は教室の設定で使用されます。 両親や家族に焦点を当てるのではなく、行動教室の介入は、教師と他の生徒との個人の関係に焦点を合わせます。

教室での行動的介入の多くは、報酬ベースのシステムを使用して、個人が前向きな選択をするよう動機付けます。 たとえば、質問に答える順番を待っているなど、個人が前向きな行動を示している場合、教師は生徒に良い行動に対する報酬を与えます。 一方、生徒が他の生徒の邪魔をしたり衝動的に答えたりするなどの否定的な行動を示した場合、教師は生徒の悪い行動を罰します。 報酬システムには、賞品、特典、またはその他の特典が含まれます。

ほとんどの人はADHDに対するエビデンスに基づいた介入に焦点を合わせていますが、障害を治療するために使用される他の多くの戦略があります。 これらには、社会化プログラム、グループ治療、心理療法、ホリスティック医学、さらには運動や食事療法も含まれます。 ADHDは一般的でありながら複雑な障害です。 その結果、個人は各治療スタイルに対して異なる反応を示します。 ある人のために働くものは、他の人のために働くかもしれません。