Quelles sont les différentes interventions pour le TDAH?
Le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH) est un trouble du comportement répandu qui affecte de nombreux enfants et jeunes adultes et qui a des effets particuliers sur le comportement social et la capacité d'apprentissage. Les stratégies de traitement et d'intervention dépendent souvent du sous-type spécifique du trouble. Les interventions les plus courantes fondées sur des preuves pour le TDAH comprennent les stratégies de médication, les interventions axées sur la famille et les interventions comportementales en classe.
Les interventions médicamenteuses pour le TDAH utilisent certains stimulants et produits pharmaceutiques similaires pour perturber les comportements négatifs. Bien que les médicaments pour le TDAH soient incapables de guérir le trouble, de nombreuses substances sont efficaces dans le processus d’intervention et sont souvent utilisées en parallèle avec des interventions non médicales pour le TDAH. Les médicaments ne peuvent pas aider les individus à améliorer leurs compétences sociales ou académiques ou à changer leur volonté de changer de comportement, mais de nombreux médicaments aident à prévenir les symptômes négatifs du TDAH, ce qui permet à la personne qui travaille avec un TDAH d'enseigner un comportement et des compétences d'apprentissage appropriés.
Une intervention familiale donne aux parents les connaissances et les compétences nécessaires pour gérer les enfants atteints de TDAH. Ce style d'intervention met l'accent sur la formation parentale, le développement des compétences familiales et la thérapie familiale, qui améliorent les compétences de la famille en matière de résolution de problèmes et de communication. La philosophie qui sous-tend cette méthode suggère que les problèmes résultant du TDAH peuvent être atténués en améliorant la capacité des parents à comprendre, gérer et gérer les comportements problématiques. Les parents peuvent ensuite apprendre aux enfants atteints de TDAH à se conformer aux règles et à mieux comprendre les conséquences d'un mauvais comportement.
Contrairement aux interventions familiales, les interventions comportementales en classe se concentrent moins sur les problèmes résultant du TDAH et davantage sur l’aide apportée à la personne atteinte du TDAH à atteindre des objectifs et des réalisations positifs. Comme son nom l'indique, ce type d'intervention est utilisé en classe. Plutôt que de se concentrer sur les parents et la famille, l’intervention comportementale en classe porte sur la relation de l’individu avec son enseignant et les autres élèves.
De nombreuses interventions comportementales en classe utilisent un système basé sur les récompenses pour motiver la personne à faire des choix positifs. Par exemple, lorsque la personne manifeste un comportement positif, comme attendre son tour pour répondre à une question, l'enseignant récompense l'élève pour son bon comportement. D'un autre côté, si l'élève manifeste un comportement négatif, par exemple en interrompant un autre élève ou en répondant impulsivement, l'enseignant pénalise l'élève pour comportement médiocre. Le système de récompense implique souvent des prix, des privilèges ou d’autres avantages.
Bien que la plupart des gens se concentrent sur des interventions factuelles pour le TDAH, de nombreuses autres stratégies sont utilisées pour traiter le trouble. Celles-ci comprennent des programmes de socialisation, un traitement de groupe, une psychothérapie, une médecine holistique et même des programmes d'exercice ou de régime. Le TDAH est un trouble commun mais complexe. En conséquence, les individus répondent différemment à chaque style de traitement. Ce qui fonctionne pour une personne peut ou non fonctionner pour d'autres.