Vilka är de olika typerna av utvecklingsproblem?

Det finns flera olika utvecklingsproblem som barn kan möta, definierade som sociala, mentala eller fysiska förseningar i utvecklingen. De vanligaste mentala utvecklingsproblemen är autismspektrumsjukdomar och desintegrativa störningar. Allmänna inlärningsförseningar utan någon fysisk eller genetisk orsak är också möjliga. Barn kan också ha utvecklingsproblem med syn eller hörsel.

Autism är ett allt vanligare utvecklingsproblem hos barn, särskilt pojkar. Det kännetecknas av en betydande svårighet att utveckla sociala och kommunikativa färdigheter, vilket kan hindra inlärningsprocessen. Det finns flera olika variationer av autism, allt från mycket milda fall kända som Aspergers till allvarligare fall som i hög grad hindrar ett barns förmåga att leva självständigt när han eller hon når vuxen ålder. Barn med autismspektrumsjukdomar behandlas vanligtvis med intensiv terapi med fokus på att förbättra deras sociala färdigheter och förmåga att kommunicera effektivt med sina utvecklingsnormala kamrater och vuxna. Vissa barn kan också behöva specialiserade undervisningsmetoder i skolan beroende på deras unika styrkor och utmaningar.

Disintegrativa störningar kännetecknas av en regression i utvecklingen snarare än en försening. Barn med dessa typer av utvecklingsproblem verkar ofta utvecklas normalt fram till en viss ålder, då de börjar förlora en eller flera förmågor. Detta kan förekomma var som helst mellan två och tio år gammal och kan inkludera en regression i allt från tal till grovmotorik. Ofta har dessa utvecklingsproblem ingen känd orsak, även om de kan uppstå efter trauma eller fysisk sjukdom.

Vissa barn har svårt att nå samma utvecklingsmål som sina kamrater. Dessa typer av utvecklingsproblem kan vara både fysiska eller psykiska och märks vanligtvis mellan en och två års ålder. Barn kan ha svårt att behärska fina eller grova motoriska färdigheter, som att hålla upp huvudet, gå, använda fingrarna eller lära sig prata. För att dessa problem ska betraktas som en förseningsutveckling väntar läkare vanligtvis tills barnet inte har uppfyllt milstolpen inom flera månader eller ett år från det genomsnittliga barnet, beroende på den specifika frågan. Dessa typer av utvecklingsproblem kan översättas till lärande eller intellektuella funktionshinder när barnet når skolåldern.

Läkare börjar undersöka unga patienter för att höra utvecklingsförseningar en månad eller två efter att barnet föddes. Vissa barn kan föds helt döva eller ha en hörselnedsättning på grund av en defekt i öratkonstruktionen. Tidig upptäckt av dessa förseningar kan ofta bidra till att förbättra barnets förmåga att utvecklas normalt utanför denna fråga.

Barn testas också rutinmässigt för syn strax efter födseln. Utvecklingsproblem i näthinnan eller förbindelserna mellan ögonen och hjärnan kan leda till synproblem hos mycket små barn. Precis som med hörselproblem kan tidiga diagnoser av ett synproblem ofta förbättra barnets chanser att utvecklas normalt på andra områden.