Co je skrytý vzdělávací program?

„Skryté kurikulum“ je termín, který se používá k popisu věcí, které jsou předávány studentům, aniž by byly výslovně vyučovány. Většinou se jedná o vzdělávací koncepce, jako jsou ideologie a způsoby, jak přistupovat k určitým problémům. Může také pokrýt podrobnější sociální pravidla a kulturní parametry. Učitelé a jiní v autoritě nesouhlasí s podmínkami skrytého kurikula, nýbrž spíše zprostředkovávají jeho ústřední sdělení modelováním odlišného chování a pasivním zvyšováním určitých myšlenek nad ostatními.

Rozdíl od standardních osnov

Školy po celém světě závisí na stanovených lekcích a učebních cílech, které povedou výuku a zajistí, aby všichni studenti odešli se stejnými základními znalostmi. Tyto tvrdé a rychlé cíle jsou obvykle popsány a široce distribuovány; souhrnně se nazývají školní osnovy. Skryté kurikulum je zásadně odlišné v tom, že se ve skutečnosti nikdy nevyjadřuje nahlas nebo s ním nesouhlasí. To nemusí být nutně stejné ze školy do školy, nebo dokonce ze třídy do třídy.

Společenské narážky

Zejména u mladších dětí se o skrytých učebních osnovách často diskutuje v souvislosti se sociálními narážkami a zvláštními manýry. Například skutečnost, že děti rozumějí pořádku ve třídě, vědí, že čekají na řadu, a rozumějí rozdílu mezi jazykem vhodným pro hřiště a jazykem vhodným pro třídu, jsou často faktory pasivně komunikovaných podnětů od autorit. V této souvislosti se skryté učební osnovy skládají z věcí, které děti jen vyzvedávají a které se ve skutečnosti nikdy neučily.

Zprávy podporované školou

Skryté kurikulum může také zahrnovat více zjevných zpráv o věcech, jako jsou politické názory, definice úspěchu a občanství. Tyto druhy zpráv jsou často zprostředkovány tónem učitele nebo výběrem čtení, i když se může také setkat s uměleckými díly zobrazenými ve školních halách, hudbou přehrávanou přes interkom nebo školními událostmi a hostujícími mluvčími.

Zprávy o úspěchu studentů patří často k nejzávažnějším. Škola se silným zaměřením na akademické pracovníky nemusí být schopna ocenit studenty, kteří jsou méně akademicky nakloněni, například vytváří vrstvenou sociální a akademickou strukturu, která některé studenty znehodnocuje. Toto zaměření by mohlo nepřímo učit akademicky úspěšné studenty k diskriminaci lidí, kteří projevují méně inteligence. Podobně mohou být některá oddělení lépe financována než jiná, vysíláním zprávy, že některé činnosti jsou důležitější; to může ve školách vytvářet kastovní nebo klikové struktury.

Cue převzaté z okolí

Ekologické signály se také projevují. Student navštěvující špatně financovanou školu v rozpadající se budově, která nemá přístup ke správným materiálům, může dostat smíšené sdělení, pokud oficiální vzdělávací program školy zdůrazňuje hodnotu každého studenta. Prostřednictvím výukových metod a podpory fakulty je třeba říci, že osoba je cenná, když naopak všechny důkazy o tom, jak je o ni ve škole pečováno, mohou mít vliv na schopnost studenta být optimistická, důvěřovat autoritám nebo budovat sebeúctu .

Standardizované testy

Další typ skrytých učebních osnov se vyskytuje ve standardizovaném testování, což je praxe založená na předpokladu, že všichni studenti sdílejí stejné základní znalosti. Standardizované testy občas obviňují, že jsou diskriminační vůči určitým rasovým nebo etnickým skupinám na základě toho, že obsahují otázky, které předpokládají znalosti, které určití studenti prostě nemají kvůli svému pozadí. O školách vyžadujících tyto testy se někdy říká, že mají skryté učební osnovy, které poskytují preferenční zacházení těm, které mají více privilegovaných tříd.

Sledování kariéry

Do jisté míry mohou kariérní „sledování“ a jemné signály o způsobilosti studentů pro konkrétní profese také spadat pod zastřešené skryté učební osnovy. To zahrnuje genderové předpojatosti v oborech, jako jsou vědy a matematika, a předpoklady, že studenti s určitými dovednostmi nebo zájmy - v oblasti umění, řekněme nebo literatury - jsou nějak „nevhodní“ pro kariéru v intelektuálně přísnějších disciplínách. Většina těchto předpojatostí je zprostředkována jemnými komentáři, kulturními předpoklady a způsoby, jakými učitelé pomáhají nebo povzbuzují studenty v určitých směrech.