Hvad er en skjult læseplan?
"Skjult læseplan" er et udtryk, der bruges til at beskrive ting, der formidles til studerende uden nogensinde at blive eksplicit undervist. Det meste af tiden drejer det sig om uddannelsesmæssige koncepter som ideologier og måder at nærme sig visse problemer på. Det kan også dække mere nuancerede sociale regler og kulturelle parametre. Lærere og andre myndigheder er ikke formelt enige i betingelserne i et skjult læseplan, men formidler snarere dets centrale budskaber ved at modellere forskellige opførsler og passivt løfte visse ideer frem for andre.
Forskel fra standard læreplan
Skoler rundt om i verden er afhængige af fastlagte lektionsplaner og læringsmål for at vejlede undervisningen og sikre, at alle elever kommer væk med den samme grundlæggende viden. Disse hårde og hurtige mål skrives normalt ned og distribueres vidt; taget samlet, er de kendt som skolens læseplan. Et skjult læseplan er grundlæggende anderledes, idet det aldrig faktisk udtrykkes højt eller accepteres. Det er ikke nødvendigvis det samme fra skole til skole eller endda fra klasseværelse til klasseværelse.
Sociale ting
Især med yngre børn diskuteres det skjulte læseplan ofte med hensyn til sociale signaler og særlige former. For eksempel er det faktum, at børn forstår klasseværelsets rækkefølge, ved at vente på deres tur og forstå forskellen mellem legeplads-passende sprog og klasseplads-passende sprog, alt sammen faktorer for passivt formidlede signaler fra autoritetstallene. I denne sammenhæng består den skjulte læseplan ud af ting, som børnene bare samler på, som aldrig faktisk blev undervist.
Skole-godkendte meddelelser
En skjult læseplan kan også omfatte mere åbenlyse beskeder om ting som politiske synspunkter, definitionen af succes og medborgerskab. Disse slags meddelelser formidles ofte gennem en lærers tone eller læsevalg, skønt de også kan komme på tværs af kunstværker, der vises i skoler, musik, der spilles over intercom, eller skolearrangementer og gæstetalere.
Meddelelser om studerendes præstation er ofte blandt de mest gripende. En skole med et stærkt fokus på akademikere kan muligvis ikke værdsætte studerende, der er mindre akademisk tilbøjelige, for eksempel skaber en lagdelt social og akademisk struktur, der devaluerer nogle studerende. Dette fokus kan indirekte lære akademisk succesrige studerende at diskriminere mennesker, der viser mindre intelligens. Tilsvarende kan visse afdelinger finansieres bedre end andre, idet de sender beskeden om, at nogle aktiviteter er vigtigere; dette kan skabe kaste- eller klikestrukturer inden for skoler.
Cues taget fra omgivelserne
Miljøsignaler indgår også i. En studerende, der går på en dårligt finansieret skole i en forfalden bygning, der mangler adgang til ordentligt materiale, kan få en blandet meddelelse, hvis skolens officielle læseplan understreger værdien af hver enkelt elev. At blive fortalt via instruktionsmetoder og fakultetsstøtte, at en person er værdifuld, når alt bevis for, hvordan den pågældende person plejes inden for skolen, er modsat, kan påvirke den studerendes evne til at være optimistisk, at stole på myndigheder eller opbygge selvtillid .
Standardiserede tests
En anden type skjult læseplan forekommer i standardiseret test, en praksis baseret på antagelsen om, at alle studerende deler den samme kerneviden. Standardiserede prøver er lejlighedsvis beskyldt for at være diskriminerende over for visse racemæssige eller etniske grupper på grundlag af at de indeholder spørgsmål, der antager viden, som visse studerende simpelthen ikke besidder på grund af deres baggrund. Skoler, der kræver disse prøver, siges nogle gange at have et skjult læseplan, der giver præferencebehandling over for de i mere privilegerede klasser.
Karrieresporing
I en vis udstrækning kan karriere “sporing” og subtile signaler om studerendes evne til specifikke erhverv også komme under paraplyen i skjult læseplan. Dette inkluderer kønsfordragt inden for områder som videnskaber og matematik og formodninger om, at studerende med bestemte færdigheder eller interesser - inden for kunst, siger eller litteratur - på en eller anden måde er “uegnede” til karriere inden for mere intellektuelt strenge discipliner. Det meste af denne bias formidles gennem subtile kommentarer, kulturelle forudsætninger og måderne, hvorpå lærere hjælper eller opmuntrer eleverne i bestemte retninger.