Qu'est-ce qu'un programme caché?
«Curriculum caché» est un terme utilisé pour décrire des choses qui sont transmises aux étudiants sans jamais être explicitement enseignée. La plupart du temps, elle concerne des concepts éducatifs comme les idéologies et les moyens d'aborder certains problèmes. Il peut également couvrir les règles sociales et les paramètres culturels plus nuancés. Les enseignants et les autres en autorité n'acceptent pas officiellement les termes d'un programme caché, mais transmettent plutôt ses messages centraux en modélisant différents comportements et en élevant passivement certaines idées sur d'autres.
Différence par rapport au programme d'études standard
Les écoles du monde entier dépendent des plans de cours définis et des objectifs d'apprentissage pour guider l'enseignement et s'assurer que tous les élèves repartent les mêmes connaissances de base. Ces objectifs difficiles et rapides sont généralement écrits et largement distribués; Pris collectivement, ils sont connus comme le programme d'études de l'école. Un programme caché est fondamentalement différent en ce qu'il n'est jamais exprimé à haute voix ou accepté. Ce n'est pas nécessaireIl y a la même chose de l'école à l'école, ou même de la classe à la classe.
CURES SOCIAUX
En particulier avec les jeunes enfants, le programme caché est souvent discuté en termes d'indices sociaux et de manières particulières. Par exemple, le fait que les enfants comprennent l'ordre en classe, sachent attendre leur tour et comprennent la différence entre le langage adapté à l'aire de jeux et le langage adapté à la classe est souvent des facteurs d'indices communiqués passivement des figures d'autorité. Dans ce contexte, le programme caché est composé de choses que les enfants viennent simplement enseignées qui n'ont jamais été enseignées.
messages approuvés par les écoles
Un programme caché peut également englober des messages plus manifestes sur des choses comme les opinions politiques, la définition du succès et la citoyenneté. Ces types de messages sont souvent transmis par le ton d'un enseignant ou la sélection de lecture, bien qu'il puisse également venir unTraversez les illustrations exposées dans les salles scolaires, la musique jouée sur l'interphone, ou les événements scolaires et les conférenciers invités.
Les messages sur le rendement des élèves sont souvent parmi les plus poignants. Une école qui met l'accent sur les universitaires peut ne pas valoriser les élèves qui sont moins enclins à acadér, par exemple, la création d'une structure sociale et académique en couches qui dévalue certains étudiants. Cette orientation pourrait indirectement enseigner aux élèves à succès académique à discriminer les personnes qui montrent moins d'intelligence. De même, certains départements peuvent être mieux financés que d'autres, envoyant le message que certaines activités sont plus importantes; Cela peut créer des structures de caste ou de clique dans les écoles.
CUES TIRÉS DANS LES ENVERTISSEMENTS
Les signaux environnementaux tiennent également compte. Être tolD via les méthodes pédagogiques et le soutien des professeurs qu'une personne est précieuse lorsque toutes les preuves de la façon dont cette personne est soignée au sein de l'école est au contraire peut affecter la capacité d'un élève à être optimiste, à faire confiance aux autorités ou à construire l'estime de soi.
Tests standardisés
Un autre type de programme caché se produit dans des tests standardisés, une pratique basée sur l'hypothèse que tous les étudiants partagent les mêmes connaissances de base. Des tests standardisés ont parfois été accusés d'être discriminatoires contre certains groupes raciaux ou ethniques au motif qu'ils contiennent des questions qui présument des connaissances que certains étudiants ne possèdent tout simplement pas en raison de leur expérience. On dit que les écoles exigeant ces tests ont un programme caché qui donne un traitement préférentiel à ceux des classes plus privilégiées.
Suivi de carrière
Dans une certaine mesure, le «suivi» de carrière et des signaux subtils sur l'aptitude des étudiants pour des professions spécifiques peuvent releverMbrella du programme caché aussi. Cela comprend les biais de genre dans des domaines comme les sciences et les mathématiques, et les présomptions selon lesquelles les étudiants ayant certaines compétences ou intérêts - dans les arts, par exemple, ou la littérature - sont en quelque sorte «inadaptés» aux carrières dans des disciplines plus intellectuellement rigoureuses. La plupart de ce biais est véhiculé par des commentaires subtils, des présupposés culturels et des façons dont les enseignants fournissent de l'aide ou encouragent les élèves dans certaines directions.