Vad är en dold läroplan?
”Dold läroplan” är ett begrepp som används för att beskriva saker som förmedlas till studenter utan att någonsin uttryckligen undervisas. Oftast handlar det om utbildningskoncept som ideologier och sätt att närma sig vissa problem. Det kan också täcka mer nyanserade sociala regler och kulturella parametrar. Lärare och andra myndigheter håller inte formellt med villkoren i en dold läroplan, utan förmedlar dess centrala meddelanden genom att modellera olika beteenden och passivt höja vissa idéer över andra.
Skillnad från standardplan
Skolor runt om i världen är beroende av uppsatta lektionsplaner och inlärningsmål för att vägleda undervisningen och se till att alla elever kommer bort med samma grundläggande kunskap. Dessa hårda och snabba mål skrivs vanligtvis ner och distribueras allmänt; tillsammans, är de kända som skolans läroplan. En dold läroplan är i grunden annorlunda genom att den faktiskt aldrig uttrycks högt eller går med på. Det är inte nödvändigtvis detsamma från skolan till skolan, eller ens från klassrummet till klassrummet.
Sociala ledtrådar
Speciellt med yngre barn diskuteras ofta den dolda läroplanen när det gäller sociala ledtrådar och särskilda sätt. Till exempel, det faktum att barn förstår klassrumsordning, vet att de väntar på sin tur och förstår skillnaden mellan lekplatsens lämpliga språk och klassrumsanpassade språk är ofta faktorer för passivt kommunicerade signaler från myndighetens siffror. I detta sammanhang består den dolda läroplanen av saker som barnen bara tar upp på som aldrig faktiskt lärts ut.
Skolan godkända meddelanden
En dold läroplan kan också omfatta mer öppna meddelanden om saker som politiska åsikter, definitionen av framgång och medborgarskap. Dessa slags meddelanden förmedlas ofta genom en lärares ton eller läsval, även om det också kan komma över konstverk som visas i skolhallen, musik som spelas över samtalet, eller skolevenemang och gästtalare.
Meddelanden om studentprestanda är ofta bland de mest gripande. En skola med ett starkt fokus på akademiker kan inte värdera studenter som är mindre akademiskt benägna, till exempel att skapa en skiktad social och akademisk struktur som devalverar vissa studenter. Detta fokus kan indirekt lära akademiskt framgångsrika studenter att diskriminera människor som visar mindre intelligens. På samma sätt kan vissa avdelningar finansieras bättre än andra och skicka meddelandet om att vissa aktiviteter är viktigare. detta kan skapa kast- eller klikstrukturer inom skolorna.
Ledningar tagna från omgivningarna
Miljömässiga signaler beaktas också. En elev som går på en dåligt finansierad skola i en förfalla byggnad som saknar tillgång till korrekt material kan få ett blandat meddelande om skolans officiella läroplan betonar värdet av varje elev. Att få veta via instruktionsmetoder och fakultetsstöd att en person är värdefull när allt bevis för hur den personen vårdas inom skolan är motsatt kan påverka elevens förmåga att vara optimistisk, lita på myndigheter eller att bygga självkänsla .
Standardiserade tester
En annan typ av dold läroplan förekommer i standardiserad testning, en praxis baserad på antagandet att alla studenter delar samma grundläggande kunskap. Standardiserade tester har ibland anklagats för att diskriminera vissa ras- eller etniska grupper på grundval av att de innehåller frågor som antar kunskap som vissa studenter helt enkelt inte har på grund av sin bakgrund. Skolor som kräver dessa tester sägs ibland ha en dold läroplan som ger förmånsbehandling för de i mer privilegierade klasser.
Karriärspårning
I en viss utsträckning kan karriärspårning och subtila signaler om studenternas lämplighet för specifika yrken också komma under paraplyen i dold läroplan. Detta inkluderar könsfördomar inom områden som vetenskaper och matematik, och antaganden om att studenter med vissa färdigheter eller intressen - inom konst, säger eller litteratur - på något sätt är "olämpliga" för karriärer inom mer intellektuellt strikta discipliner. Det mesta av denna förspänning förmedlas genom subtila kommentarer, kulturella förutsättningar och de sätt på vilka lärare ger hjälp eller uppmuntrar elever i vissa riktningar.