Co jsou psychomotorické schopnosti?

Psychomotorické schopnosti jsou dovednosti, jako je koordinace rukou a očí, rovnováha a reakční doba, která vyplývá z jednoty kognitivních a fyzických funkcí. Všichni zdraví lidé rozvíjejí některé psychomotorické schopnosti v průběhu raného vývoje a mnoho lidí se rozhodlo tyto schopnosti dále rozvíjet pro práci, atletiku nebo jiné činnosti. Například hráč baseballu musí vyvinout koordinaci a reakční doba rukama a reakční doba více než normální osoba, aby soustavně zasáhl míč. Psychomotorické učení je proces, kterým jednotlivci vytvářejí kognitivní a fyzická spojení nezbytná k získání takových schopností. V průběhu času, jak člověk praktikuje takové schopnosti, se kognitivní aspekt stává méně a méně důležitý, protože samotná akce se stává automatickou.

Vývoj psychomotorické schopnosti vyžaduje rozvoj kognitivních i fyzických aspektů této schopnosti. Jednotlivec, který se chce například naučit tančit, nemůže jednoduše přečíst knihu o DancE techniky, aby se staly odborným tanečnicí. Musí také strávit značné množství času praktikováním koncepčních dovedností, které se naučil. Pouze prostřednictvím této jednoty koncepčních znalostí a fyzické praxe může člověk skutečně vyvinout nové psychomotorické schopnosti. S praxí mají tyto schopnosti tendenci být automatický a přestane vyžadovat hodně myšlení - například tanečnice bude moci provádět tance, které praktikoval, aniž by prošel kroky v jeho mysli.

Mnoho různých dovedností a činností vyžaduje rozvoj psychomotorických schopností. Základní dovednosti získané během raného vývoje, jako je chůze a skákání, vyžadovaly rozvoj takových schopností. Mnoho dovedností se vyvíjelo později v životě z osobních nebo profesních důvodů, jako je psaní na klávesnici nebo řízení, také zahrnuje rozvoj psychomotorických schopností. Takové schopnosti jsou založeny na aplikaci kombinacevíce základních psychomotorických schopností, jako je koordinace rukou očí, koordinace více končetin, orientace a kontrola rychlosti pohybu.

The cognitive, associative, and autonomic stages are the three main parts of the development of new psychomotor abilities. V kognitivní fázi se student velmi úmyslně pokouší nasměrovat své fyzické pohyby na základě jeho konceptualizovaných kognitivních myšlenek, což obvykle vede k pomalým a nepříjemným pohybům. The associative stage involves less thought and is marked by an increase in automatic movements. V autonomní fázi byly nezbytné pohyby zavázány k „svalové paměti“ a student již o nich nemusí myslet, aby je mohl provést. Student však může stále zlepšovat a zdokonalovat naučené pohyby praxí, takže není nutné dosáhnout dokonalosti poprvé.