Jaké jsou hlavní vývojové úkoly?

Vývojový úkol je dovednost, kterou je třeba získat v určité fázi života, aby rozvoj mohl pokračovat. Hlavními vývojovými úkoly jsou fyzické, motorické nebo kognitivní dovednosti, které jsou považovány za zásadní pro fyzické a duševní zdraví. Selhání jejich získávání může znamenat, že vývojové milníky nejsou splněny a že štěstí a úspěch v pozdějších úkolech se mohou stát obtížnější. Existuje několik různých sad hlavních vývojových úkolů.

Vývojové fáze mohou pocházet ze tří různých zdrojů. Existuje fyzické zrání, která zahrnuje učení se sedět, plazit se a chodit; Kulturní očekávání, která mají obvykle vliv během středního dětství a zahrnují spolupráci a socializaci; a individuální ideály a ambice, které zahrnují rozvoj dovedností důležitých ve světě práce a odpovědnosti. První obrys hlavních vývojových úkolů vznikl ve 30. letech 20. století a byl rozšířením freudovské psychologie. ZatímcoJsou stanoveny podle věku, dokončení těchto úkolů závisí na genetických a environmentálních faktorech.

První hlavní vývojové úkoly začínají v dětství a raném dětství. Mezi první fyzické milníky patří základní úkoly, jako je chůze, jíst pevné látky a toalety. Naučit se mluvit a spojit se s lidmi jsou některé z prvních motorů, kognitivních a sociálních úkolů. Ve středním dětství jsou socializace a učení, jak hrát samostatně, tak s ostatními, stejně jako rozvíjející dovednosti, jako je čtení a psaní.

V adolescenci se důrazně zaměřuje na to, co se děje, a více na to, co jednotlivci dělají, aby ovlivnili a změnili svůj svět. Osobní nezávislost a stát se více mentálně zralými jsou důležitými hlavními vývojovými úkoly, protože je nalezení intimity ve vztazích. Fáze pro dospělé jsou rozděleny na časný, střední a stáří, s úkoly se soustředí na FAmily, práce a psychologické úpravy každé fáze, zejména přijetí stáří.

Vývojový milník je dosažení bodu, kdy končí jedna fáze a další začíná. Tyto body nejsou vždy jasné, protože jedna fáze se často překrývá s příštím. Erik Erikson byl první, kdo zorganizoval život do osmi fází, které pokrývají celou životnost, než se zaměřují na biologické stádia vývoje dětství. Ostatní teoretici před Eriksonem, jako jsou Piaget a Vygotsky, se více zajímali pouze o dětské fáze vývoje. V tom, co je považováno za normální, existuje široká variace a úkoly by měly být považovány pouze za průvodce než Bible toho, co je přijatelné a co ne.