Jaké jsou hlavní vývojové úkoly?

Vývojový úkol je dovednost, kterou je třeba získat v určité fázi života, aby rozvoj mohl pokračovat. Hlavními vývojovými úkoly jsou fyzické, motorické nebo kognitivní dovednosti, které jsou považovány za životně důležité pro fyzické a duševní zdraví. Neúspěch v jejich akvizici může znamenat, že vývojové milníky nejsou splněny a že štěstí a úspěch v pozdějších úkolech může být obtížnější. Existuje několik různých sad hlavních vývojových úkolů.

Vývojové fáze mohou pocházet ze tří různých zdrojů. K dispozici je fyzické zrání, které zahrnuje učení se sedět, plazit se a chodit; kulturní očekávání, která obvykle mají vliv během středního dětství a zahrnují spolupráci a socializaci; a individuální ideály a ambice, které zahrnují rozvoj dovedností důležitých v dospělém světě práce a odpovědnosti. První nástin hlavních vývojových úkolů vznikl ve 30. letech a byl rozšířením freudovské psychologie. I když jsou nastaveny podle věku, splnění těchto úkolů závisí na genetických a environmentálních faktorech.

První hlavní vývojové úkoly začínají v dětství a raném dětství. Mezi základní fyzické milníky patří základní úkoly, jako je chůze, stravování pevných látek a trénink toalety. Naučit se mluvit a spojovat se s lidmi jsou některé z prvních motorických, kognitivních a sociálních úkolů. Ve středním dětství je důležitá socializace a učení, jak hrát samostatně i s ostatními, stejně jako rozvoj dovedností, jako je čtení a psaní.

V adolescenci se pozornost méně zaměřuje na to, co se dělá, a na to, co jednotlivci dělají, aby ovlivnili a změnili svůj svět. Osobní nezávislost a duševní dospělost jsou důležitými hlavními vývojovými úkoly, stejně jako nalézání intimity ve vztazích. Dospělé fáze jsou rozděleny do raného, ​​středního a vysokého věku, s úkoly zaměřenými na rodinu, práci a psychologické přizpůsobení každé etapě, zejména na přijetí stáří.

Vývojový milník je dosažení bodu, kdy jedna fáze končí a další začíná. Tyto body nejsou vždy jasné, protože jedna fáze se často překrývá s další. Erik Erikson byl první, kdo uspořádal život do osmi etap, které pokrývají celý život, spíše než se zaměřují na biologické fáze vývoje dětství. Ostatní teoretici před Eriksonem, jako Piaget a Vygotsky, se více zajímali pouze o vývojové fáze dětství. Existuje mnoho rozdílů v tom, co je považováno za normální, a úkoly by měly být vnímány pouze jako vodítko, nikoli jako bible toho, co je přijatelné a co nikoli.