Jaké faktory ovlivňují kognitivní vývoj ve středním dětství?

Existuje mnoho faktorů, které hrají roli v kognitivním vývoji ve středním dětství. Domácí prostředí dítěte, množství času potřebného k výuce nových dovedností dítěte a jak dobře dítě interaguje s ostatními, mohou hrát roli. Děti, které byly zneužívány nebo zanedbávány, mohou mít průměrnou nebo dokonce nadprůměrnou inteligenci, ale mohou se vyvíjet pomaleji. Ti, kteří byli vychováni v pečovatelském prostředí s pozornými rodiči nebo pečovateli, se často vyvíjejí rychleji. Existují také určitá postižení, která mohou vážně bránit nebo ovlivnit kognitivní rozvoj ve středním dětství.

Genetické faktory hrají roli v kognitivním vývoji během středního dětství. Děti, které se narodily inteligentním nebo vysoce kvalifikovaným rodičům, mají tendenci být sami inteligentní. Není tomu tak vždy, ale rodiny s „dobrými geny“ mohou s větší pravděpodobností předávat inteligenci nebo schopnosti.

Genetika může také hrát roli, protože některá postižení, která mohou ovlivnit kognitivní vývojNT ve středním dětství jsou také předávány z rodičů na své děti. Rodiče mnohokrát nebudou mít samotné postižení, ale mohou nést genetické abnormality, které je mohou způsobit. Například Downův syndrom je častější u starších matek než u těhotenství mladších žen. Ačkoli tyto ženy obvykle nemají Downův syndrom sami, nesou potenciální vady, které mohou vést k postižení.

Další hlavní rolí v kognitivním vývoji ve středním dětství je životní prostředí. Děti, kterým je věnována dostatek lásky a pozornosti, se obvykle vyvíjejí rychleji a důkladněji než ty, které ne. Rodiče, kteří pracují se svými dětmi v akademických oblastech učení a kteří hrají se svými dětmi denně, jim ve skutečnosti pomáhají rozvíjet důležité dovednosti. Během hry se děti učí řešení problémů, motorické dovednosti a vývoj řeči. Děti se také učí rychleji, pokud jsoumají šanci prozkoumat a hrát s různými předměty a při provádění různých aktivit.

Opak je také pravdivý. Děti, které jsou zanedbávány nebo zneužívány, mohly zpomalit kognitivní vývoj ve středním dětství i mimo něj. Často jim nejsou dány šanci svobodně prozkoumat a hrát a mohou být také ignorováni a poskytnout jen málo příležitostí učit se doma. Tyto děti mohou také jednat ve škole a připravit je ještě dále. Děti, které jsou zneužívány nebo zanedbávány, také často postrádají sociální dovednosti. Díky tomu je pro ně obtížnější komunikovat s ostatními dětmi, což je klíčovou součástí vývoje pro malé děti.

Kromě rodičovského vlivu jsou děti ovlivněny také přáteli, které udržují, a jejich školním prostředím. Řešení šikanů, stresu a dalších negativních vlivů může pro některé děti hrát roli v kognitivním vývoji. Některé studie také ukázaly, že výživa, adekvátní cvičení a pozitivní sebevědomíE může také ovlivnit kognitivní vývoj ve středním dětství. Stejně jako dospělí mají tendenci fungovat lépe, když se dobře starají o svá těla, děti jsou často schopny dosáhnout více a lépe se soustředit ve škole, pokud jsou zdravé a fit.