Co je správa chování?

Řízení chování je druh terapie chování, jejímž cílem je kontrolovat negativní akce udržováním úrovně řádu a směru. Tento přístup k řešení změny chování je z velké části praktikován těmi, kdo pracují v oblasti vzdělávání, konkrétně těmi, kteří pracují s dětmi se zvláštními potřebami. Řízení chování se používá k lepší pomoci jednotlivcům nebo skupinám při výběru pozitivního a zdravého chování.

Mezi řízením chování a úpravou chování existují podobnosti, dva styly inženýrství chování, které se snaží naučit zlepšování chování prostřednictvím pozitivního a negativního posílení. Ale zatímco modifikace chování je přímým a neustálým přístupem, řízení chování má tendenci být uvolněnější. Principy těchto dvou stylů jsou téměř identické, ale ty, které praktikují řízení chování, používají mnohem méně přísný styl. Vzhledem k tomu, že se používá převážně v učebních prostředích, mnoho z nich zjistilo, že řízení chování je efektivnější se skupinami, zatímco modifikace chování je vhodnější pro individuální aplikace.

Pozitivní a negativní posílení jsou základem řízení chování i modifikace chování. Jednoduše řečeno, to znamená odměňovat dobré chování a trestat špatně. V řízení chování je praxe obvykle méně intenzivní než v řízení chování. Například pozitivní posílení ve třídě může být jednoduchým poklepáním na zádech a záporné posílení může být pětiminutový časový limit; v úpravě chování může být pozitivní posílení hmatatelnou odměnou a negativní posílení může zahrnovat přiřazení nežádoucí fušky. Oba dosahují stejných cílů, ale řízení chování lze považovat za méně závažné z těchto dvou.

Studentské dovednosti pro řízení chování při učení zjistí, jak zůstat soustředěný a zaměřený, když jeho chování chce spirálu vymknout kontrole. Jedním ze způsobů, jak toho dosáhnout, je vypracování smluv mezi učitelem a studentem, v nichž obě strany stanoví hranice a definice toho, co představuje vhodné chování. Tuto smlouvu lze potom označit za nezbytnou pro řízení chování studenta. Techniky, které učí sebevědomí a sebekontrolu, jsou také vysoce účinnými formami řízení chování.

Token systémy jsou další běžně používanou metodou řízení chování. U žetonového systému je student odměněn žetonem, když je projeveno pozitivní chování. Pokud je zřejmé negativní chování, token je odebrán. Student sbírá žetony, které mohou být později uplatněny za zvláštní práva, privilegia a zachází. Tento typ řízení chování je mezi studenty obecně dobře pochopitelný a vyžaduje malou konfrontaci, což z něj činí ideální techniku ​​pro třídu.