Jaké jsou nejlepší tipy pro výuku matematiky dětí?

Neexistuje podceňování důležitosti výuky matematiky dětí. Děti, které jsou schopny pochopit základní matematické koncepty, jsou mnohem pravděpodobnější, že ve škole vynikají. Výuka matematiky pro děti je progresivní proces. Člověk by měl začít tím, že dítě učíte základům sčítání, následuje odčítání a násobení a poté končící divizí, což je často nejtěžší matematický koncept pro dítě se učit.

Při výuce matematiky dětí je jejich výuka je prvním krokem k tomu, aby jim poskytl silný matematický základ, který usnadní učení, násobení a dělení. Naštěstí je sčítání jedním z nejjednodušších matematických konceptů a výuka dítěte, které základy jednoduchého doplňku trvá trochu času, trpělivosti a vytrvalosti. Nejjednodušší způsob, jak začít, je naučit dítě sdružovat skupiny hmatatelných objektů, jako jsou haléře, želé nebo oblázky. Například,Učitel nebo rodič může umístit čtyři haléře do jedné hromady a šest haléřů do jiné hromady a poté dítěte vysvětlit, že tyto dvě hromady představují problém s přidáním 4 + 6. Když dítě přidá haléře dohromady a dojde k závěru, že existuje 10 haléřů, lze vysvětlit, že to znamená, že 4 + 6 = 10.

Poté, co se naučil základům sčítání, je dalším krokem k výuce matematiky pro děti jim porozumět základním principům odčítání. Stejně jako u sčítání, použití hmatatelných objektů usnadní dítěti porozumět základním pojmům. Pomůže jim to také pochopit, že odčítání je opravdu jen přidáním obráceného. Například by se dalo začít hromadou 10 želé a umožnit dítěti je spočítat. Učitel může dítěti vysvětlit, že z hromady budou odstraněny tři želé fazole, což bude představovat problém odčítání 10 - 3 aOdpověď na problém budou želé, které zůstaly v hromadě. Konečně, dítěti může být povoleno spočítat sedm zbývajících želé a učitel může vysvětlit, že to znamená, že 10 - 3 = 7.

Násobení je dalším krokem při výuce matematiky dětí. Při výuce násobení dětí je důležité, aby učitel nepostupoval příliš rychle a zajistil, aby děti pochopily koncepty, které se právě učily, než se přesunují k dalšímu kroku. Učitel by jim mohl začít tím, že jim vysvětluje, že násobení je opravdu jen opakovaným přidáním; Pokud je šest hromádek oblázků a v každé hromadě jsou čtyři oblázky, což představuje matematický problém 4 + 4 + 4 + 4 + 4, což je stejné jako 6 x 4. Poté, co dítě rozumí konceptu opakovaného přidání, může začít učit se multiplikační tabulky, také nazývané Times Tabulky.

Mít důkladné porozumění násobení usnadní učení základní divizePro dítě, ale tato fáze výuky dětí může být matematika stále náročná. Opět použití hmatatelných objektů může být velmi užitečné. Například učitel by mohl začít s hromadou osmi haléřů a vysvětlit dítěti, aby vysvětlil, že by měl rozdělit haléře, což bude představovat problém divize 8 ÷ 2. Poté, co dítě rozdělí haléře do dvou skupin, vysvětlete, že počet haléřů v každé samostatné skupině je odpovědí na problém. Když dítě počítá haléře v jedné skupině, uvidí, že ve skupině jsou čtyři haléře, což znamená, že 8 ÷ 2 = 4.