Jaké jsou různé typy asistenčních technologií pro speciální vzdělávání?
Různé typy asistenčních technologií pro studenty speciálního vzdělávání zahrnují řečové kalkulačky, syntetizátory řeči a systémy osobního sluchu. Mezi další AIDS patří zvukové knihy a nástroje textu na řeč. Učebny speciálního vzdělávání, které se starají o lidi, kteří mají slyšení, vize, mobilita a kognitivní poruchy, jsou zásobeny těmito nástroji k kompenzaci jakéhokoli postižení a zvyšování schopnosti studentů získávat nové informace a dovednosti personalizovaným způsobem. zaznamenané knihy. Moderní Braille nabízí větší flexibilitu než původní Braillovo, který existoval v nemovitém formátu a musel být předem vyroben; Současná Braillova zařízení mohou provádět improvizované skenování textu a mít sadu vertikálních kolíků se okamžitě uspořádáNapodobujte skenování, což má za následek malou čekací dobu na přečtení nového materiálu ve formě Braille. Učebny speciálního vzdělávání budou často mít také klávesnice se zvednutými Braillova písmena, která usnadňuje používání počítače. Některé učebny speciálního vzdělávání také investují do Braillových tiskáren, které mohou vytvořit tištěnou kopii se zvýšeným nápisem pro jakoukoli stránku počítače.
Studenti, kteří jsou slepí, nemusí být schopni číst obrazovku počítače, ale existuje technologie, která převádí text-řeč, jak studenti píšou, nebo jak kliknou na digitální lekci. Tyto produkty jsou známé jako software pro konverzi řeči a čtečky obrazovek. Zaznamenané nebo slyšitelné knihy pro studenty slepých nebo nízkých vizí jsou k dispozici v digitálních formátech audio a kompaktních disků. Učitelé jsou často schopni stahovat zvukové knihy pro přehrávání na počítačích nebo osobní digitální rekordéry, které mohou studenti použít ve třídě.
Studenti, kteří mají omezené ABSlyšení nebo naprosto hluchého by mohla mít z učitele využívajícího videa s titulky. Spíše než poslouchají přednášky a mluvené pokyny pro učitele, studenti ve třídách, kteří mají správnou asistenční technologii pro speciální vzdělávání, budou mít vzdělávací software, který používá převážně vizuální a textovou výukovou dodávku. Studie ukázaly, že zpoždění a překážky řeči mohou nastat u studentů, kteří jsou neslyšící a neschopní poslouchat přirozenou řeč. To může pro učitele a vrstevníky ztížit pochopení toho, co dítě říká.
Učitelé takových studentů často používají syntetizátory řeči, které budou mluvit za dítě, které je hluché. Tento přenosný systém mluvení má obecně klávesnici připojenou k reproduktorům, které vyzařují digitální lidský hlas. Kdykoli jsou studenty typy, slova jsou přeměněna na správně vyslovený jazyk.
ve třídách, které se starají o studenty, kteří mají omezené použití nohou a rukou, asistenční technologie proSpeciální vzdělávání zahrnuje speciálně navržená počítačová vstupní zařízení a páky, které jsou přizpůsobeny tak, aby odpovídaly jakékoli části těla, kterou by student mohl mobilizovat pro komunikaci a učení. Často jsou kousky úst nebo ukazatele hlavy určeny pro studenty, kteří mají malou mobilitu, aby vložili data do počítačů pomocí zařízení, které je připojeno k jejich čelistům nebo čele. V jiných případech by přizpůsobení mohlo jednoduše zahrnovat speciální výškové funkce nebo změnu v orientaci počítačového zařízení z horizontálního na vertikální.
Když je poškození kognitivní místo fyzického, asistenční technologie pro speciální vzdělávání může zahrnovat systémy, které studentům pomáhají dešifrovat to, co čtou a slyší. Studenti, kteří mají poruchy učení, často slyší a čtěte prohlášení, aniž by jim porozuměli nebo bez jejich přiměřeného trvalého zaměření. Jedním typem asistenčního zařízení pro tyto žáky je papírové počítačové pero, které zaznamenává mluvené přednášky, jak dítě dělá poznámky. TJeho studentovi umožňuje znovu seznamují ve svém volném čase nebo v krátkých zápasech během přehrávání.