특수 교육을위한 다양한 유형의 보조 기술은 무엇입니까?

특수 교육 학생들을위한 다양한 유형의 보조 기술에는 대화 계산기, 음성 신디사이저 및 개인 청각 시스템이 포함됩니다. 기타 보조 장치에는 오디오 북 및 텍스트 음성 연설 도구가 포함됩니다. 청각, 시력, 이동성 및인지 장애가있는 사람들을 수용하는 특수 교육 강의실은 장애를 보상하고 학생들이 개인화 된 방식으로 새로운 정보와 기술을 습득 할 수있는 능력을 향상시키기 위해 이러한 도구를 보유하고 있습니다.

표준 워크 시트, 프린트 책 또는 해킹 보조 교실에서 배우지 못하는 맹인 학생들을위한 보조 기술 및 브라 릴을 포함 할 수있는 맹인. 녹음 된 책. Modern Braille은 원래 점자보다 더 많은 유연성을 제공하며,이 점자는 움직일 수없는 형식으로 존재했으며 사전 제작해야했습니다. 현대식 점자 장치는 텍스트의 즉석 스캔을 수행하고 즉시 수직 핀 세트가스캔을 흉내내어 대기 시간이 거의 점자 형태로 읽을 시간이 거의 없습니다. 종종 특수 교육 교실에는 컴퓨터 사용을보다 쉽게 ​​사용할 수 있도록 점자 문자가 장착 된 키보드가 있습니다. 일부 특수 교육 강의실은 또한 모든 컴퓨터 페이지에 대한 글자가 들어있는 하드 카피를 만들 수있는 점자 프린터에도 투자합니다.

맹인 학생들은 컴퓨터 화면을 읽을 수 없지만 학생들이 글을 쓰거나 디지털 레슨을 클릭 할 때 텍스트 음성 연사를 변환하는 기술이 있습니다. 이 제품은 각각 음성 변환 소프트웨어 및 스크린 리더로 알려져 있습니다. 맹인 또는 저비전 학생을위한 녹음 또는 가청 책은 디지털 오디오 및 소형 디스크 형식으로 제공됩니다. 교사는 종종 학생들이 수업 시간에 사용할 수있는 컴퓨터 나 개인 디지털 레코더에서 오디오 북을 다운로드 할 수 있습니다.

AB가 제한된 학생자막 비디오를 사용하는 교사의 의견을 듣거나 완전히 귀머거리가 될 수 있습니다. 강의와 구어 교사 지시를 듣지 않고 특수 교육을위한 적절한 보조 기술을 갖춘 교실의 학생들은 대부분 시각적 및 텍스트 기반 교육 전달을 사용하는 교육 소프트웨어를 갖게됩니다. 연구에 따르면, 듣기 힘들고 자연스러운 연설을 듣지 못하는 학생들에게는 언어 지연과 장애가 발생할 수 있습니다. 이것은 교사와 동료들이 아이의 말을 이해하기 어려울 수 있습니다.

그러한 학생들의 교사는 종종 청각 장애인 아이를 위해 말하는 언어 합성기를 사용합니다. 이 휴대용 말하기 시스템에는 일반적으로 디지털의 인간과 같은 음성을 방출하는 스피커에 연결된 키보드가 있습니다. 학생이 유형 할 때마다 단어는 올바르게 뚜렷한 언어로 변환됩니다.

다리와 손을 제한적인 학생들에게 수용하는 교실에서특수 교육에는 학생이 의사 소통 및 학습을 위해 동원 할 수있는 신체 부위에 맞게 맞춤화 된 특수 설계된 컴퓨터 입력 장치 및 레버가 포함됩니다. 종종 구강 조각이나 헤드 포인터는 이동성이 거의없는 학생들이 턱이나 이마에 부착 된 장비를 사용하여 컴퓨터에 데이터를 넣을 수있는 학생들을 위해 설계되었습니다. 다른 경우, 사용자 정의는 단순히 특수한 높이 기능 또는 수평에서 수직으로 컴퓨터 장비의 방향 변화를 포함 할 수 있습니다.

손상이 신체적 교육 대신인지 적으로 인식적 인 경우 특수 교육을위한 보조 기술에는 학생들이 읽고 듣는 것을 해독하는 데 도움이되는 시스템이 포함될 수 있습니다. 학습 장애가있는 학생들은 종종 자신을 이해하지 못하거나 적절한 지속적인 초점을주지 않고 진술을 듣고 읽습니다. 이 학생들을위한 보조 장치의 한 가지 유형은 자녀가 메모를 할 때 음성 강의를 기록하는 종이 기반 컴퓨터 펜입니다. 티그는 학생이 자신의 여가 또는 재생 중에 초점을 맞춘 짧은 시합에서 재 등록 할 수있게 해줍니다.