Wat zijn de verschillende soorten hulptechnologie voor speciaal onderwijs?
Verschillende soorten hulptechnologie voor studenten met speciaal onderwijs omvatten pratende rekenmachines, spraaksynthesizers en persoonlijke gehoorsystemen. Andere hulpmiddelen zijn audioboeken en tools voor tekst-tot-spraak. Special education classrooms, which cater to people who have hearing, vision, mobility and cognitive impairments, are stocked with these tools to compensate for any disability and to enhance the ability of students to acquire new information and skills in a personalized way.
For blind students who cannot learn from standard worksheets, prints books or a chalkboard, assistive technology for special education classrooms they attend might include aids ranging from Braille to talking computers and Opgenomen boeken. Modern Braille biedt meer flexibiliteit dan de originele braille, die bestond in onbeweeglijk formaat en moest worden geprefabriceerd; Hedendaagse braille -apparaten kunnen spontane tekstscans maken en een reeks verticale pinnen hebben die zich onmiddellijk regelenMimic de scan na, wat resulteert in weinig wachttijd om nieuw materiaal te lezen in braillevorm. Vaak hebben klaslokalen voor speciaal onderwijs ook toetsenborden met verhoogde braille -letters om computergebruik gemakkelijker te maken. Sommige klaslokalen voor speciaal onderwijs investeren ook in brailleprinters die een hard copy kunnen maken met verhoogde letters voor elke computerpagina.
Studenten die blind zijn, kunnen mogelijk geen computerscherm lezen, maar er is technologie die tekst naar spraak zal converteren terwijl de studenten schrijven of terwijl ze op een digitale les klikken. Deze producten staan respectievelijk bekend als spraakconversiesoftware en schermlezers. Opgenomen of hoorbare boeken voor blinde of lage visie studenten zijn beschikbaar in digitale audio- en compact-schijfindelingen. Leraren kunnen vaak audioboeken downloaden voor het afspelen op computers of persoonlijke digitale recorders die studenten in de klas kunnen gebruiken.
Een studenten met een beperkte ABility om te horen of volledig doof te zijn, kan profiteren van een leraar die ondertitelde video's gebruikt. In plaats van te luisteren naar lezingen en gesproken instructies van leraren, zullen studenten in klaslokalen met de juiste hulptechnologie voor speciaal onderwijs educatieve software hebben die voornamelijk visuele en tekstgebaseerde instructie-levering gebruikt. Studies hebben aangetoond dat spraakvertragingen en belemmeringen kunnen ontstaan met studenten die slechthorend zijn en niet in staat zijn om naar natuurlijke spraak te luisteren. Dit kan het voor leraren en collega's moeilijk maken om te begrijpen wat het kind zegt.
Leraren van dergelijke studenten gebruiken vaak spraaksynthesizers die zullen spreken voor het kind dat doof is. Dit draagbare spreeksysteem heeft over het algemeen een toetsenbord verbonden met luidsprekers die een digitale, mensachtige stem uitzenden. Wanneer de studententypen worden omgezet in correct uitgesproken taal.
In klaslokalen die zijn gericht op studenten die beperkt gebruik van hun benen en handen hebben, ondersteunende technologie voorSpeciaal onderwijs omvat speciaal ontworpen computerinvoerapparaten en hefbomen die zijn aangepast aan elk lichaamsdeel dat de student mogelijk kan mobiliseren voor communicatie en leren. Vaak zijn mondstukken of hoofdpointers ontworpen voor studenten die weinig mobiliteit hebben om gegevens in computers te plaatsen door apparatuur te gebruiken die aan hun kaken of voorhoofd is bevestigd. In andere gevallen kunnen aanpassingen eenvoudig speciale hoogtefuncties omvatten of een wijziging in de oriëntatie van computerapparatuur van horizontaal tot verticaal.
Wanneer de beperking cognitief is in plaats van fysieke, kan ondersteunende technologie voor speciaal onderwijs systemen omvatten die studenten helpen ontcijferen wat ze lezen en horen. Studenten die leerstoornissen hebben, horen en lezen vaak uitspraken zonder ze te begrijpen of zonder hen hun voldoende aanhoudende focus te geven. Een type hulpapparaat voor deze leerlingen is de papieren computerpen die gesproken lezingen registreert terwijl het kind aantekeningen maakt. THij stelt een student in staat om opnieuw te luisteren naar zijn of haar vrije tijd of in korte periodes van focus tijdens het afspelen.