Co je to kognitivní vzdělání?
Kognitivní vzdělávání je metoda výuky, která se zaměřuje na stimulaci a rozvoj kognitivních schopností studentů, což zase zlepší jejich učební kapacitu. Tato metoda sleduje kognitivní dovednosti holisticky a zahrnuje sociální, emocionální a imaginativní aspekty, místo aby se jen díval na inteligenci. „Myšlení škol“, které uplatňují tuto vzdělávací metodu, se silně spoléhají na „instrumentální obohacovací program“ Dr. Reuvena Feuersteina, který se vyvinul z jeho teorie strukturální kognitivní modifikovanosti.
Jedním z hlavních principů kognitivního vzdělávání je „učit se učit“. Schopnost studenta se učit se nespoléhá pouze na jeho DNA a zděděné rysy, ale také záleží na prostředí. Na rozdíl od konvenčních metod výuky, které kvantifikují inteligenci studenta podle skóre testů, se tato novější metoda vyučování zaměřuje nad rámec skóre a ptá se, proč je skóre buď vysoká nebo nízká. Tímto způsobem může kognitivní vzdělávání vyvinout techniky učení, které mohou studentům pomoci maximalizovat jejichUčební zkušenosti.
Pro dítě, aby se „naučilo, jak se učit“, navrhl Dr. Feuerstein metodu zvanou zprostředkovanou zkušenost s učením. Jednoduše řečeno, jiná osoba - obvykle ve formě mentora - jedná jako „mediátor“, od kterého se student naučí mnoho dovedností ke zlepšení jeho učení. Poté, co byli studenti vybaveni, se nyní mohou přímo poučit ze svého prostředí, ale stále mají silný vztah se svými mentory.
Jedna technika, že kognitivní vzdělání může učit studenty, je mapování mysli. Tato technika může školit studenta, aby prozkoumal určité předmětové záležitosti neomezenými způsoby tím, že se zeptá: „Co si myslíte, když uslyšíte slovo…?“ Student pak může načrtnout mapu nebo web pomocí jakýchkoli čísel a slov, která může spojit se slovem. To mu pomůže zapamatovat si, o čem je lekce, zatímco vytváří pro sebe nové nápady. Mapy mysli jsou užitečné nejen pro studenty, ale takéTakže pro všechny skupiny lidí na brainstormingových sezeních.
Přístup kognitivního vzdělávání také učí „vytvoření vhledu“. To je zvláště užitečné u subjektů, které vyžadují silné zapamatování. Místo toho, aby například představoval seznam slov, kterým by student měl správně porozumět a hláskovat, mohou kognitivní pedagogové trénovat studenty, aby rozešli slova, spojili je s příklady v reálném životě a našli vzory, které jim pomohou zapamatovat si správné pravopis. Tyto techniky pomohou studentovi nejen zapamatovat si slova, ale také ho naučí, jak je používat dlouho po dokončení lekce. S těmito strategiemi odpovídá kognitivní vzdělávání na otázku „jak se učit“, místo tradičního „co se učit“. Blížící se k procesu učení tímto způsobem může pomoci studentovi být více vybaven pro svět mimo stěny učebny.