Co je kognitivní vzdělávání?

Kognitivní vzdělávání je vyučovací metoda, která se zaměřuje na stimulaci a rozvoj kognitivních schopností studentů, což zase zlepší jejich schopnost učení. Tato metoda vnímá kognitivní dovednosti holisticky a zahrnuje sociální, emocionální a imaginativní aspekty, nikoli jen pohled na inteligenci. „Školy myšlení“, které používají tuto vzdělávací metodu, se do značné míry spoléhají na „Instrumental Enrichment Program“ Dr. Reuven Feuersteina, vyvinutý z jeho teorie strukturální kognitivní modifikovatelnosti.

Jedním z hlavních principů kognitivního vzdělávání je „naučit se učit.“ Schopnost studenta se nespoléhat pouze na svou DNA a zděděné vlastnosti, ale také na prostředí. Na rozdíl od konvenčních vyučovacích metod, které kvantifikují inteligenci studenta na základě testů, tato novější metoda výuky vypadá za skóre a ptá se, proč jsou skóre buď vysoká nebo nízká. Tímto způsobem může kognitivní vzdělávání vyvinout techniky učení, které mohou studentům pomoci maximalizovat své studijní zkušenosti.

Pro dítě, aby se „naučilo, jak se učit,“ navrhl Dr. Feuerstein metodu nazvanou Mediated Learning Experience. Jednoduše řečeno, jiná osoba - obvykle ve formě mentora - se chová jako „prostředník“, od kterého se student naučí mnoho dovedností, aby zlepšil své učení. Poté, co byli vybaveni, se studenti mohou nyní přímo učit ze svého prostředí, ale stále mají pevný vztah se svými mentory.

Jednou technikou, kterou mohou kognitivní vzdělávání učit studenty, je mapování mysli. Tato technika může studenta naučit zkoumat určité věci neomezeným způsobem tak, že se zeptá: „Co si o tom myslíš, když uslyšíš slovo ...?“ Student pak může načrtnout mapu nebo web pomocí jakýchkoli čísel a slov, která může spojit. se slovem. To mu pomůže zapamatovat si, o čem je lekce, zatímco si vytváří nové nápady pro sebe. Mapy mysli jsou užitečné nejen pro studenty, ale také pro všechny skupiny lidí v brainstormingových sezeních.

Přístup kognitivního vzdělávání také učí „vytváření vhledu“. To je zvláště užitečné v předmětech, které vyžadují těžké zapamatování. Místo pouhého představení seznamu slov, které by měl student pochopit a správně hláskovat, mohou kognitivní pedagogové školit studenty, aby je rozdělili, spojili je s příklady ze skutečného života a našli vzory, které jim pomohou zapamatovat si správné hláskování . Tyto techniky pomohou nejen studentovi zapamatovat si slova, ale také ho naučí, jak je používat dlouho poté, co je lekce hotová. Díky těmto strategiím kognitivní vzdělávání odpovídá na otázku „jak se učit“, místo tradičního „co se učit.“ Přístup k procesu učení tímto způsobem může pomoci studentovi lépe se vybavit světem mimo zdi učebny.